南臺科技大學My數位學習 RSS feed provider zh-tw https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11510&f=doclist&folderID=44655 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11510&f=doc&cid=836746 項目百分比說明平時成績50%小組討論表現、平時課堂表現、參與本課程網頁中討論區的發言內容及次數、出缺席及教學回饋表期中成績25%心得報告期末成績25%服務學習心得書面報告佔25% Thu, 15 Nov 2012 23:16:15 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11510&f=doc&cid=513476 評分方式： 項目 百分比 說明 平時成績 50% 小組討論表現、平時課堂表現、參與本課程網頁中討論區的發言內容及次數、出缺席及教學回饋表 期中成績 25%  環境爭議或災難之在場或媒體報導之觀察心得報告 期末成績 25% 服務學習心得書面報告佔25﹪  課程大綱：南台科技大學100學年度第2學期課程資訊課程名稱當代西方思潮-科技‧倫理與社會課程編碼1LD02N01開課班級哲學思維類開課教師楊劍豐學分2.0時數2上課節次地點(五5,S415) (五6,S415)必選修分組必選課程概述本課程由現代科技應用所產生的生態環 境困境問題作為課程設計的主軸，希望能透過倫理課程的教授，慢慢薰陶學生對社會、人類和世界的關心，讓學生了解科學與科技發展的本質與限制，及科技發展對 地球生態環境的影響，並培養學生現代公民應有的科學、倫理、民主與媒體等素養。生存的環境不再充滿美的驚奇，生存不再是美好的體驗。面對這一生存的困境， 人類應有何覺悟？科技的應用與發展是否應考量對自然與生命的責任？人們的生活及消費習慣是否須逐漸的改變？課程目標1、希望能透過此課程慢慢使生存回復有情有理的美好狀況，並培養現代公民科技、倫理、民主與美學等素養。2、主要希望學生了解科學技術是由有限的人所設計、操作技術的是有限的人與自然力量的不可預測，因而科學技術不是絕對會帶來正面的結果或能保證絕對的安全。藉由核能技術、石化工業、電腦產業、農藥化肥等等技術產生危害之例子。3、探討媒體在環境災害與產業投資問題上，所應扮演的角色及公民參與形式的討論，讓學生對媒體的報導具有查證、思考與判斷的能力。4、 反省科技工業與浪費的消費習慣，導致自然生態環境的破壞與溫室效應的產生，人類與地球所有生命所面臨的生存困境與美感的消失。藉由環境倫理學家各理論及相 關國際公約的探討，讓學生反思人類社會發展模式，記取傳統發展模式的經驗與教訓，從實際生活中落實環境保護活動，過著較少消費的簡單生活，也能負起世代間 的責任，體現人與自然環境關係的和諧，回復自然生態之美，回復有情有義的美好世界，而非只是冰冷的技術世界。課程大綱一、科學的本質與科技的限制，科技的兩面性與規範。二、科學的本質與現代人類主體中心之量化的強力科學的形成。三、生存的困境：環境災難案例探討。四、資本主義商業模式對環境的影響與衝擊。五、經濟發展與環境永續的矛盾，產業投資計畫的公民參與。六、環境倫理理論探討。七、國際環境公約與國際合作。英文大綱教學方式課堂教授,分組討論,口頭報告,專題演講,實地參訪,評量方法指定用書自編科技.倫理與社會教材參考書籍1、何懷宏 主編（2002），《生態倫理精神資源與哲學基礎》，河北大學。2、孔恩著（1991），《科學革命的結構》，程樹德、傅大為、王道環、錢永祥譯，台北：遠流。3、保羅‧葛羅斯，諾曼‧李維著（2001），《高級迷信》，陳瑞麟、薛清江譯，台北：新新聞。4、威爾森(Edward O. Wilson)著（2002），《生物圈的未來》，楊玉齡譯，天下遠見出版股份有限公司先修科目無教學資源注意事項1. 本教學大綱得視教學需要調整之。2.手機請關機或改震動，如果重大的電話，請直接去外面聽，以不干擾老師和同學們上課為原則。3、本課程需要同學們的出席參與，請修課同學要先有心理準備。 Thu, 29 Mar 2012 13:56:10 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11510&f=doc&cid=513455 評分方式： 項目 百分比 說明 平時成績 50% 小組討論表現、平時課堂表現、參 與本課程網頁中討論區的發言內容及次數、出缺席及教學回饋表 期中成績 25%  環境爭議或災難之在場或媒體報導之觀察心得報告 期末成績 25% 鹽水溪水質調查及服務學習心得書面報告佔25﹪ 課程大綱： 課程概述 本課程強調方法的應用與案例的討論,發展重點在於培養工學院學生在學習「工程專業知識」中，融入「倫理與社會」觀念與意識，使學生成為具有倫理素養、社會責任與開創人類福祉的優秀科技人才 課程目標 1、反省科學的本質和科技的應用：主要希望學生了解科學技術是由有限的人所設計、操作技術的是有限的人與自然力量的不可預測，因而科學技術不是絕對會帶來正面的結果或能保證絕對的安全。藉由核能技術、石化工業、電腦產業、農藥化肥等等技術產生危害的例子，探討科技應用的兩面性，讓學生未來在研發及所生產的產品上，能謹慎考量可能導致的後果（風險評估）。 2、探討媒體在環境災害與產業投資問題上，所應扮演的角色及公民參與形式的討論，讓學生對媒體的報導具有查證、思考與判斷的能力。 3、反省科技工業與浪費的消費習慣，導致自然生態環境的破壞與溫室效應的產生，人類與地球所有生命所面臨的生存困境與美感的消失。藉由環境倫理學家各理論及相關國際公約的探討，讓學生反思人類社會發展模式，記取傳統發展模式的經驗與教訓，從實際生活中落實環境保護活動，過著較少消費的簡單生活，也能負起世代間的責任，體現人與自然環境關係的和諧，回復自然生態之美，回復有情有義的美好世界，而非只是冰冷的技術世界。 就業力培養目標   校指標 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   專業知識 實務技能 資訊能力 整合創新 外語能力 熱誠抗壓 表達溝通 敬業合群 人文素養 服務關懷   10% 10% 10% 20% 10% 10% 10% 10% 10% 0%   系指標 1 3 2 4 6 9 7 5 8 10 11   工程知識 實務能力 資訊能力 協調整合 辨識構思 外語能力 計畫負責 報告溝通 職業倫理 社會人文 服務合作   10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 0% 課程大綱 中文大綱 : 1.工程倫理導論 2.專業與倫理守則 3.瞭解倫理問題 4.倫理問題的解決技巧 5.風險安全與意外 6.工程師的權利與責任 7.科學研究與實驗的倫理 Thu, 29 Mar 2012 13:50:06 +0800