南臺科技大學My數位學習 RSS feed provider zh-tw https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11511&f=doclist&folderID=42995 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11511&f=doc&cid=1323624 由教育部補助，現代公民核心能力養成總計畫推動辦公室指導之紀錄片「大學記」開始各大學巡迴及座談會。本紀錄片由教育部「學生觀點之現代公民核心能力規劃計畫」所執行，旨在由學生的角度來看大學對於現代公民的意義，本片由劉嘉圭、江映青兩位新銳導演所執導，歡迎有興趣之教師、學生參與映後座談。  隨時會有更新，相關訊息請見https://www.facebook.com/#!/universitymatters巡迴聯絡/ Tel:06-2353535# 5014 Fax: 06-2759589 E-mail:moonpipette@gmail.com 蔡小姐 Fri, 18 Oct 2013 15:10:26 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11511&f=doc&cid=529492 少了科技倫理 天才變罪犯【2011/09/30 聯合報】【聯合報╱張瑞雄／東華大學資工系教授（花縣壽豐）】 2011.09.30 02:57 am 最近大陸連續發生溫州動車和上海地鐵追撞事故、及台灣駭客破解悠遊卡，看似不相關，但其背後卻隱含科技人的訓練，尤其是科技倫理教育是否扎實。 一九八六年一月廿八日挑戰者號太空梭升空後爆炸，發射前天氣寒冷，工程師警告說低溫下進行發射Ｏ形環零件可能會有問題，但在政府、國會和預算的壓力下，資深計畫經理對工程副理說：「不要老是用工程師的角度思考問題，要用管理的角度思考！」而管理的角度就是要按期程發射，終於導致不幸發生。如果已經升為管理者的工程師，能夠謹守工程倫理守則，可能有瑕疵的設計和產品怎麼可以上線呢？何況是牽涉到人命的東西。 駭客破解悠遊卡，其實是一件好事，如果他可以向智慧卡公司說明其破解過程，讓它可以彌補漏洞，加強安全性，這是造福社會。但一念之差，駭客自己用破解的悠遊卡來牟利，天才變成罪犯，顯然資訊科技的倫理沒有學到。不管是甚麼領域，所有科技人應該有三點的倫理認知。第一就是公眾的安全、健康和福利是最重要的，其他都是次要。所以若有老闆或長官想要掩蓋事實，第二點就是要勇敢地做個吹哨者，向社會揭發事實。第三就是行為要檢點，不要讓自己身陷倫理危機中，例如接受各種招待和賄絡、自我利益衝突等等。 一九三九年八月，愛因斯坦寫信給羅斯福總統建議發展核子武器，後來看到廣島和長崎的慘狀和冷戰的可怕；在一九五四年十一月說：我一生中犯了一個極大的錯誤，就是我也簽署的那封給羅斯福總統的信，建議發展原子彈。所以科技人都要知道，自己不管再怎麼偉大或渺小，都要將科技倫理謹記在心。 引用至http://blog.roodo.com/lchintwnews/archives/17077503.html Mon, 09 Apr 2012 11:04:44 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11511&f=doc&cid=529451 引用至YOUTUBE影片網址為:http://www.youtube.com/watch?v=e3twiqZ8d7Y Mon, 09 Apr 2012 10:47:53 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11511&f=doc&cid=529446 【科技倫理】當手機裡有你的DNA■ 來自波爾多的一組研究團隊即將實現一項會在法國引起眾多疑慮的計畫，那就是DNA行動解碼。是否應該允許商業團體將個人DNA「解碼」放到手機裡，在法國引起了爭辯。編譯 ∣ 陳子瑜　　就像輸入某首樂曲的片段一樣，將某人的基因碼傳進他的智慧型手機，這項計畫不消多久將由法國波爾多的研究人員實現，但基因體定序（註）在法國仍受嚴格管控，因此激起許多猶豫聲浪。　　身處隸屬於波爾多醫院的生物醫學科技創新平台（PTIB）辦公室裡，帕特伊克‧梅赫爾（Patrick Merel）正小口地喝著咖啡。「自從知道我有容易得糖尿病的體質後，我就再也不加糖了。」這位分子生物學博士笑著說。法國在經過一陣激烈卻徒然的爭論後，對於他的想法仍舊抱持漠不關心或敵視的態度，不久前他才和同樣來自波爾多的兩位生物學家及一位生物資工學家在美國加州創立一間「Portable Genomics」公司，該公司靠著私人資金「不計代價地」致力於「研發一套能夠消化基因組（DNA裡的基因碼）序列數據的軟體」，為了能將之傳送到「移動通信平台」上，像是iphone或ipad之類。數百美金　　有一些企業（基本上都是美國的）已經開始向付費者提供DNA排序數據的服務，只要幾百美金的費用即可。整個流程很簡單：在試管裡吐口口水，然後將它寄到該公司就可以了。在一間專門解碼DNA的實驗室裡，研究員在滑鼠上點個幾下，一架偵察機就會從安全之處獲取並瞭解提供者的DNA資訊，例如說他是不是特別容易得到癌症之類。這些測試由於不在法國醫療規範之內，因此不被允許，「但全世界都在飛快發展這項技術，且要價也越來越低。」梅赫爾解釋道。　　具體來說，這套由波爾多研究人員們所研發的軟體將可在機器上清楚又簡易地呈現高達3GB的DNA序列。就拿乳癌來說好了，紅色圖示會強調導致這疾病的因素；而綠色圖示則提供如何降低罹患的風險資訊。病患的相關數據將能藉由口袋中的智慧型手機傳達給他的醫生，研究人員則在這應用程式中繼續研發「預防與警告」的功能。這套軟體同樣也能顯示病徵與致其如此的基因，以及相關的應用（定位專科醫生所在、醫療文件保存等）。「行動基因」　　「Portable Genomics」因此可望成為邁向「行動基因」的先鋒。現階段「沒有任何其他競爭者能解決手機平台的技術問題」，梅赫爾肯定地說。他認為這跟和線上音樂網站如Deezer或Spotify等發展合作關係沒什麼不同，被解碼的DNA可以被想成是爵士樂手戴維斯（Miles Davis）、搖滾樂團Radiohead或蕭邦的作品。梅赫爾坦承說：「『那些重要的美國投資者』都相當感興趣。」但不願透露這些投資者的身分。「難道我們擔心那些不必然會得病的人是多餘的嗎？」身兼國家倫理諮詢委員會（Conseil consultatif national d’éthique）與國家科學研究中心（Centre national de la recherche scientifique）的成員帕提克．高德黑（Patrick Gaudray）則提出如此的質疑。　　高德黑認為這些公司一邊「創造需求」，一邊「使人們相信檢驗結果」，但其「可信度卻又是難以確認的」，它們「提供服務」，使得癌症遺傳學家還要額外判斷基因測試「最大限度」的「醫療利益」，而他也為國家倫理諮詢委員會獨占這些問題的詮釋權進行辯護。　　「把人等同於基因是一種值得三思的簡化」，高德黑如此認為，並主張「人應該比他的DNA更有價值」。但梅赫爾並不這麼想，他反駁道：「我們的基因是我們自己的。為何不能取得呢？」「社會風俗跟科技都一樣是會變的，道德倫理也應該一同進化。」譯註：基因體定序（le séquençage du génome）為分析特定DNA片段，藉以找出基因組全序列的方法。最早的測試法是斐德列克．桑格（Frederick Sange）於1977年發明的鏈終止定序法（chain termination）。報導出處：De l'ADN dans son téléphone（Le Point）責任編輯：MissZoe引用於http://case.ntu.edu.tw/blog/?p=8328 Mon, 09 Apr 2012 10:45:38 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11511&f=doc&cid=308003 使用網路資源侵犯人權也是不行的，每個人都必須要有倫理素養，互相尊重。 也希望政府可以注重相關的霸凌事件，提升整體國家的倫理素養。     引用YouTube影片 網址為:http://www.youtube.com/watch?v=f467jVzqO5g&feature=related Tue, 08 Nov 2011 15:21:48 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11511&f=doc&cid=307983   引用YouTube影片 網址為:http://www.youtube.com/watch?v=Xw5Li4FqUUc&feature=related Tue, 08 Nov 2011 15:04:12 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11511&f=doc&cid=307978         引用YouTube影片 網址為:http://www.youtube.com/watch?v=Ln4oOT6P7cQ Tue, 08 Nov 2011 14:57:05 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11511&f=doc&cid=307969 網址:http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E8%B3%87%E8%A8%8A%E5%80%AB%E7%90%86#.E4.BD.BF.E7.94.A8.E6.AC.8A.28Accessibility.29 目錄 1 定義 1.1 倫理定義 1.2 資訊倫理定義 1.3 資訊倫理的四大議題(PAPA) 1.3.1 隱私權:(Privacy) 1.3.2 正確性:(Accuracy) 1.3.3 所有權:(Property) 1.3.4 使用權(Accessibility) 1.4 資訊倫理相關問題 1.4.1 網路禮節 (Netiquette) 1.4.2 網路安全 1.4.3 網路侵權行為 1.4.4 網路色情氾濫 1.5 對待資訊應有的態度 1.6 參考資料 Tue, 08 Nov 2011 14:53:12 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=11511&f=doc&cid=265375 因應學術研究之快速發展、避免不當研究行為、以免違反學術倫理， 國立交通大學已製作出一學術倫理數位學習教材光碟。 「學術倫理教材」有二大單元，合計4小時：第一堂課 倫理與責任第二堂課 避免抄襲與剽竊 有需要此教材光碟者，請至國立交通大學「學術倫理專區」，在選單的最下方點選「索取學術倫理教材」，並填寫申請表索取。 Sat, 22 Oct 2011 05:19:52 +0800