南臺科技大學My數位學習 RSS feed provider zh-tw https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doclist&folderID=77325 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=829149 時間：第七、八週101 / 10 / 24.26.29、11 / 2         地點：L509、T0210、S708單元：講座：“塗鴉無罪、寫作有理”專題演講。課堂：寧靜、禪宗公案選、圖書館參觀。教師：鄭美里講師，蔡蕙如TA：廖平洋一、課程（活動）照片及說明   2012.10.24岑豪同學對於專題演講有疑問的內容來做發問。 2012.10.24岳廷同學代表本班上前去發表「我喜歡什麼」與鄭美里老師的互動。     2012.10.24鄭美里老師的聯想活動，由各班分成小組來活動，藉由聯想來激發同學們的想像力。 2012.10.26蕙如老師講解同學們從寧靜一文之中，找出20個關於寧靜的關鍵詞。     2012.10.29顥儒同學上台分享解說小組重新設計的〈寧靜〉架構圖。 2012.10.29同學們自行設計的〈寧靜〉一文的架構繫聯圖。     2012.11.02蕙如老師輿圖書館討論室幫同學們複習，讓同學對於不清楚的地方來發問。 2012.11.02蕙如老師帶同學們到圖書館參觀，讓同學們瞭解圖書館系統，期許同學們多多利用圖書館的資源。 二、內容與省思 1.專題演講「塗鴉無罪、寫作有理」：從專題演講中，學生們也學到了不少新的知識，也讓他們知道，演講不是只有枯燥乏味的。在互動中，他們更認識了身邊的朋友，也了解了對於寫作該抱持何種心態，以及在任何環境下，只要有靈感，皆可以寫作。對於演講者不同於一般的內容，他們也有不一樣的收穫。不過對於演講的時間太短，老師沒辦法說很多，學生就少聽到了一些內容，蠻可惜的。 2.〈寧靜〉一文：九宮格讓同學尋找課文中作者所在的人事時地物等，並繪出一份九宮格或一份自創的「架構繫聯圖」。「關鍵詞」則是讓同學尋找文中與寧靜有相關的詞，並且解釋為何選擇這個詞。 3.工作省思：從專題演講中，學生學習到如何去從生活中說故事，從遊戲中去發揮他們的想像力，激發想像力，也不少同學聽完之後感覺活動有些被壓縮，聽的不夠盡興，這是我們可以再改進的地方。 Tue, 13 Nov 2012 02:11:19 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=829124 時間：第五、六週101 / 10 / 08,12,15,19                  地點：L509、T0210 單元：遙遠、課堂活動：獲得一個空白的下午、真人圖書館 教師：蔡蕙如 TA：廖平洋 一、課程（活動）照片及說明     2012.10.08蕙如老師講授〈遙遠〉一文。以九宮格的方式，來呈現課文中的架構。 2012.10.08同學們分小組討論。將自己心中的想法，以九宮格方式或其他線狀方式畫出文中的層次性。   2012.10.12渟文同學上台分享〈遙遠〉一文中的「字句鑲嵌」，法例如山水：近水遠山 2012.10.12同學們思考於〈遙遠〉一文中意外獲得一個空白的下午後，岑豪同學分享自己會做些什麼事。   2012.10.15本週開始進行於每週課堂五分鐘的「真人圖書館」或動，○○同學介紹自己是一本什麼樣的書，並讓同學翻閱。 2012.10.19○○同學進行每週的「真人圖書館」，分享自身經驗，並傳授給班同學。 二、內容與省思 1.有關〈遙遠〉一文：最遙遠的距離，按照自己心中所想到的最遙遠的距離，不管是實體的或者是看不到的距離，也讓同學互相激發彼此的想法。 2.有關〈遙遠〉一文的相關課堂活動－「意外的空白下午」：從這邊可以看出同學們在空閒的時間會做的事情，如果能加以利用這些時間，可以學到更多的東西，不一定是書面的資料，或許是人際關係，也可能是特殊技藝。 3.每週進行的「真人圖書館」：讓同學們自己介紹完自己之後，有疑問的可以提問，這樣讓人更快認識一個人他有什麼樣的專長，讓有相同興趣或專長的同學更快找到同好。 4.工作省思：在這兩週下來，改了一些同學們的作業，發現同學對於九宮格的作業有不同的畫法，這樣可以激發同學們的創意，對於課堂的活動及討論也有不少的收穫。同學對於真人圖書館也有進步，對於自己擅長的方面，能清楚的表達出來，讓我們又多認識了一些同學。 Tue, 13 Nov 2012 01:49:35 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=829072 時間：第三、四週101 / 09 / 24,28 10 / 01地點：L509、T0210單元：到達詩的反面：閱讀辛波絲卡《寫履歷表》、課堂活動：我是一本什麼樣的書；另類的履歷表教師：蔡蕙如TA：廖平洋一、課程（活動）照片及說明 2012.9.24小組討論對〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文提出反思，說出自己對本文的看法，或贊同或反對。 2012.9.24學生上台發表對〈辛波絲卡《寫履歷表》〉的見解，並接受下面同學的發問。台上台下對應如流，激發出不同的思維。   2012.9.28同學將〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文的內容作一整理，寫出重點並寫出自己相近看法的答案。 2012.9.28對於〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文針對寫履歷表的內容進行小組討論的書寫。 2012.9.28請同學對自己的專長寫出一本自己是什麼樣的書，並且讓同學點閱，作為對〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文的延伸活動。 2012.10.01學生針對〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文讀後心得及省思自己的專長之後所的自製另類履歷表。 二、內容與省思 1.從跟同學的互動可以更了解他們的想法，尤其履歷表的部分，同學們有很多種不同的看法，台上台 下熱絡的討論自己的觀點，也聽到了不同的聲音，進而可以改進有缺失的地方。 2.經由老師的講解，同學們開始思考自己是什麼樣的書，且不能被同學問倒，“我是一本什麼樣的書”這單元學生思考了很久，自己到底有哪方面的專長或知識，選完之後進行投票，票選出第一本與第二本為下週到閱讀的書。 3.學生的自製履歷表，本班表現得不錯，大多數人可以用畫或寫出自己心中想的履歷表，經歷方面也都有不錯的內容。 4.工作省思：經過幾週下來已經有對同學有基本的認識，希望未來互動更加頻繁且能有不錯的交流。因為其中一班在下午上課，以至於少數同學上課無精打采，或許可以增加與學生互動的機會，讓學生們有思考活動的機會。 Tue, 13 Nov 2012 01:08:02 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=741262 時間：第一、二週101 / 09 / 10,14,17,21                  地點：L509、T0210單元：相見歡、我的同道有幾人、畫手教師：蔡蕙如TA：廖平洋一、課程（活動）照片及說明第一堂課講解閱讀書寫的課程計畫內容及成員。為了讓學生更快認識同學，進行”我的同道有幾人”的活動，藉此了解有相同興趣及喜好的朋友。藉由畫手的活動，讓自己了解想要做的事情，進而有自己的目標。將自己工讀過的職務名稱，重新詮釋。參觀圖書館，藉此了解南台的藏書閣。設計一份自己的履歷表。二、內容與省思1.第一堂一開始由老師介紹教師團隊及TA，讓教學班級對本計畫有一定了解及認識，並清楚上課規則、計分標準等等。2.藉由“我的同道有幾人”活動，讓大家有互動的機會，並且讓有相同興趣的人可以互相認識，讓同學們更快破冰，找到興趣相投的朋友。3.為了讓同學對上大學有自己的目標，老師請大家畫出自己的雙手，並且取名，再來寫出記憶中過去印象最深刻的五件事，再寫出未來大學想達成的五件事情，並且由老師加以分析。4.分組的名稱，今年為龍年，老師請各小組在組名上都必須有個龍字，發揮學生們的創意。5.《讓你更像你自己》讓學生更了解自己，讓大家回想在做哪些事情時心情是無拘束的，並分享自己的經歷。6.大一新生都需要接受中文能力測驗，了解學生現在的國文程度，並且在一年後再來看學生的程度是否進步或退步。7.圖書館導覽對於新生來說是一個很新奇的地方，圖書館內有附設的影音專區，吸引同學們的注意，也有不少的館藏書可以讓大家來使用。8.工作省思：剛進來的新生對於陌生的同學及課堂老師或TA，會有些距離，不過經過一些活動之後，大家互動越來越熱絡，對於師生對答也比較頻繁，也更容易得知他們的想法，相處下來比較沒有什麼大問題，未來也希望大家都有學習到不同於一般課堂的內容。 Thu, 11 Oct 2012 20:52:09 +0800