南臺科技大學My數位學習 RSS feed provider zh-tw https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doclist&folderID= https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1228020 Thu, 18 Jul 2013 21:37:47 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1227160 Fri, 12 Jul 2013 14:01:00 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1227159 Fri, 12 Jul 2013 13:54:38 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1227158 Fri, 12 Jul 2013 13:50:21 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1226149 Thu, 04 Jul 2013 18:05:06 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1226147 駱育萱老師 你不投石我不揚波， 又怎見那之後的清靜映月！   歐庭女勻 雨紛飛,我無力去追 心已灰,我無語問天 劉瑋翔 你我相隔如夢，何嘗不是一種折磨。 林修宇 你我是天地間用一條風箏聯繫的相遇 風一吹 線斷盡 天地終將不相容 林育亭 十字架是我們的記號 見證我們在天國裡的愛情   李建勳 春蠶到死絲方盡，柳暗花明又一村 黃義順 在我無框的記憶裡，渲染了整片的黑與白 閻晥琪 想太多，只會將你我的距離越拉越遠 莊紘玲 不是不愛了，而是不適合。 何珮榕 是誰遺忘了誰，誰遺忘了過去 陳靖珺 天高地厚，堪嘆古今情不盡 痴男怨女，可憐陰陽債難清     李德謙 愛情是充實的生命， 正如盛滿了的酒杯。 黃伯偉 遺憾需要躲藏，記憶裡的倔強 有多少的欣賞，已經與妳無關 涂家威 相愛不在乎你我有多纏綿， 只在乎我心裡有你，你心裡有我 邱虹慈 全世界中70億燈焰已眠， 唯獨她是他的星光燦爛。 何孟達 醒了我卻不敢睜開眼睛， 是怕淚水慢慢吞噬了回憶。 劉振維 兩行詩詞感覺不夠 願以此生陪你渡過 張媛媛 我想用我的全世界 換取一張通往你世界的入場卷 蔡宗汎 生死相隨，相知相守，愛情之美，言盡於此 林韋呈 如果愛情是一首樂章， 那一定是動人的詠嘆調。 余柏璋 愛情，就像玻璃杯 破了可以修復 但痕跡總在。 李玲 有的人說不清哪裡好，但就是誰都替代不了。 郭育榕 感情若是長久時,又豈在朝朝幕幕 張雅柔 就算翅膀能夠飛離哀愁 眼淚提醒我早一無所有 畢順傑 多情人至心非~ 真情人間白頭~ 葉連興 我用無悔 刻永世愛妳的碑 黃妍綺 理想中的愛情還沒來   選擇默默等待 因為值得去等待 陳詩怡 早知道是這樣 如夢一場 我又何必把淚都鎖在自己的眼眶 溫志晏 我的心 因你而雀躍 我的情 為你而多變 林子淇 愛情沒有對與錯之分 只有合適與不合適的愛情 黃郁瑩 幸運之人 能有擁有最愛 幸福之人 能夠想念最愛 黃欣誼 不了解對方就在一起未必會不幸福 熟悉了對方才在一起也未必會長久 洪永祥 真正幸福在於真正快樂 真正快樂在於真正幸福 錢威任 幸福開始有預兆 緣份讓我們慢慢緊靠 然後孤單被吞沒了 無聊變得有話聊 有變化了 林佳如 願等待來世擦肩回眸 再次相守這副十指扣 林姿君 沒有你陪的日子很難熬，很孤單。 想著你那可愛的笑容了。 林韋利 我在等， 等你發現我還在等你。 Thu, 04 Jul 2013 18:00:16 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1224121 Wed, 26 Jun 2013 16:27:43 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1136919 Mon, 13 May 2013 22:46:10 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1132394 Sat, 11 May 2013 23:07:16 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1118801 102年下學期第5-8週工作紀錄 時間：102年03月20、27日    04月03、10日    第1、2、5、6節 地點：S314 單元：我看見我的女兒、位置、在梅邊、賦別 教師：熊仙如 TA：林美星 課程（活動）照片及說明 2013.03.20 大家來開講（B）-朱信昌。 2013.03.20 大家來開講（A）-張茹馨。 2013.03.20 大家來開講（A）-陳珮淳。 課程：《我看見我的女兒》樊雪春。 2013.03.20 討論：看到媽媽甚麼面向。 2013.03.20 小組討論。 2013.03.27大家來開講（B）-趙紫妤。 2013.03.27 大家來開講（B）-簡欣瑜。 2013.03.27大家來開講（A）-李冠嘉。 2013.03.27大家來開講（A）-蘇庭萱。 2013.03.27 欣賞崑曲《牡丹亭》。 2013.03.27 課程：《在梅邊》阿信、王力宏。 2013.04.03大家來開講（B）-蔡欣蓓。 2013.04.03大家來開講（B）-陳紫璇。 2013.04.03大家來開講（A）-簡凰羽。 2013.04.03大家來開講（A）-柯靖嫻。 2013.04.03 中國曲風報告-聲聲慢。 2013.04.03 中國曲風報告-江南。 2013.04.03 中國曲風報告-青花瓷。 2013.04.10 演講：《夢的冒險》小黑。 2013.04.10 中國曲風報告-伯牙絕絃。 2013.04.10 中國曲風報告-花田錯。 2013.04.10 討論《賦別》朗讀方式。 2013.04.10 朗讀《賦別》。 二、內容與省思   第五週 1. 大家來開講：（B）-朱信昌 和（A）-張茹馨、陳珮淳。 2. 全班討論：「看到媽媽甚麼面向」，請各位同學說說自己會看到媽媽哪一個部分。 3. 課程：《我看見我的女兒》樊雪春，這一切就像戲劇中演員的走位，每個角色都有他應該在的位置，我也就在每一次與母親的互動中選擇我的位置。 4. 小組討論：閱讀完《我看見我的女兒》之後，你認為什麼才是「看見」的真正意義？希望同學們能藉由文章與討論，進而了解看見意義。 第六週 1. 大家來開講：（B）-趙紫妤、簡欣瑜 和（A）-李冠嘉、蘇庭萱。 2. 課程：《位置》鍾怡雯，那個象徵位置一直都在，那是我跟世界的距離，跟家人的關係。 3. 牡丹亭：希望同學能更加了解這個故事，所以有故事講解和影片欣賞。 4. 課程：《在梅邊》阿信、王力宏，創意運用古老崑曲與現代嘻哈元素，鋪寫《牡丹亭》的神秘浪漫，在反差中重新思考愛情。 5. 書寫：「我的位置與界線」，讓同學藉由學習單，能體會位置與界線的感受。 6. 期中報告「中國曲風分析」：請各組同學找一首中國曲風的歌曲加以分析歌詞裡，含有中國元素的文字。 第七週 1. 大家來開講：（B）-蔡欣蓓、陳紫璇 和（A）-簡凰羽、柯靖嫻。 2. 期中報告「中國曲風分析」：讓各組同學上台報告，看看同學們選取的歌曲及分析是否符合報告內容。並期望他們藉由報告能夠了解中國歌曲的多元性。 第八週 1. 期中報告「中國曲風分析」：讓各組同學上台報告，看看同學們選取的歌曲及分析是否符合報告內容。並期望他們藉由報告能夠了解中國歌曲的多元性。 2. 課程：《賦別》鄭愁予，隨著情感的波動，以獨自的方式、行雲流水的韻律，娓娓道出分手離別的落寞。 3. 朗讀賦別：希望同學們藉由朗讀，能了解文章的情境與感受。 4. 期中考試：說明期中考考試範圍及類型。 5. 專題演講：小黑『夢的冒險』，經由講者的演講，讓同學們看看勇於為夢冒險的講者，所經歷的過程。而講者並藉由演講分享他心中的聲音。 工作省思 BEAR Teacher： STAR TA：        這學期有大家來開講的這個機會，讓同學們有上台的機會，看著同學們製作PPT的能力逐漸提升，很為他們開心。在期中報告的部分，有些組別做的方向不太對，幸好之後有加以修改，可見最後修改多為重要。 Sun, 05 May 2013 21:26:52 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1118777 102年下學期第1-4週工作紀錄 時間：102年02月20、27日   03月06、13日 第1、2、5、6節 地點：S314 單元：紅玫瑰、只想和你接近、界線 教師：熊仙如 TA：林美星 課程（活動）照片及說明 2013.02.27《紅玫瑰》平路。 2013.02.27 書信分享。 2013.02.27 意象聯想。 2013.03.06 《只想和你接近》吳念真。 2013.03.13 《界線》胡淑雯。 2013.03.13 這學期大陸生來到班上上課。 二、內容與省思 第一週        課程講解：大一國文在這一學期會上兩大單元「人際情感」和「社會視野」，從上學期的自我發掘，到這學期的觀察周遭。 第二週 1. 大家來開講：因為上學期有真人圖書館的上台，所以這學期安排了，全班性的開講，一人五分鐘講跟自己有相關的人事物。 2. 課程：《紅玫瑰》平路，混合了某種高科技，無論是多麼奇巧的賀禮，放在電子信上，總帶著虛晃一朝的虛泛感。 3. 書寫：書寫關於「意象之聯想」與「E時代的來臨，改變了甚麼」。讓同學思考紅玫瑰這篇文章所帶給我們甚麼。 第三週 1. 大家來開講：因上週以解釋這學期開講的方法，所以在這週要確認每週要報告的同學。 2. 課程：《只想和你接近》吳念真，父親可能一直在摸索、嘗試與孩子們親近的方式，但老是不得其門。同樣地，孩子們也是。 第四週 1. 課程：《界線》胡淑雯，我能做的，只是把故事說出來，把那條界線指認出來。指認它，指認其定義的暴力，才可能模糊它、消除它。 2. 書寫：《界線》改寫，以《界線》文章內不同角色去改寫這篇文章。 工作省思 BEAR Teacher： STAR TA：       新學期新開始，這學期銜接了上學期的兩大單元，從自我到他人，這是讓同學們學會用他們的感官去觀察他人的一學期。 Sun, 05 May 2013 21:19:30 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1118708 101年上學期第13-17週工作紀錄 時間：101年12月05、12、19、26日 第1、2、5、6節       102年01月02日 第1、2、5、6節 地點：S314單元：面對一屋子沉默的家具、燈與書桌、我的另類家人、一盞風燈、虞美人教師：熊仙如 TA：林美星 課程（活動）照片及說明 2012.12.05 真人圖書館（A）葉倖爾-相互扶持。 2012.12.05 真人圖書館（B）徐雅襟-愛情官能天后。 2012.12.05演講：用黑白的眼睛看的彩色世界 講者：蛙大(楊明晃) 。 2012.12.12 真人圖書館（A）黃郁雯-夜市GO！GO！ GO！ 2012.12.12 真人圖書館（B）蔡倖嘉-回家。 2012.12.12 課程：我的另類家人。 2012.12.19 真人圖書館（A）蕭筑文-我與他相遇。 2012.12.19 真人圖書館（B）魏妤真-獨特的地方。 《面對一屋子沉默的家具》討論朗讀方式。 《面對一屋子沉默的家具》上台朗讀。 2012.12.26 分享其他班級的報告。 2012.12.26 真人圖書館（A）黃琳筑-Adventure Road。 2012.12.26 真人圖書館（B）吳怡瑩-樂觀。 2012.12.26 課程：燈與書桌。 2013.01.02 真人圖書館（A）卓佳穎-Archer的Life樂章。 2013.01.02 真人圖書館（B）傅虹瑋-熱情的南彰化。 2013.01.02成果分享與回饋：作品集。 2013.01.02 成果分享與回饋的企管乙觀眾。 2013.01.02 公布這學期的奬主。 2013.01.02 頒發獎勵。 二、內容與省思 第十三週 1. 真人圖書館第八館：葉倖爾（A）-相互扶持和徐雅襟（B）-愛情官能天后。第一本是在描述友誼之間的點點滴滴。第二本則是描述自己所愛的作家書籍。 2. 課程書寫《物與我的深情對話》：請同學們自行帶一件跟自己有關的物品，並寫出一篇文章。 3. 專題演講：蛙大《用黑白的眼睛看彩色的世界》。講者的演講是要傳達他拿攝影機騎單車的旅程和蓋一間“蛙大咖啡”的種種。 第十四週 1. 真人圖書館第九館：黃郁雯（A）-夜市GO！GO！GO！和蔡倖嘉（B）-回家。第一本是在說夜市跟他之間所產生的關係；第二本則是描述他在外地讀書回家後的感受。 2. 課程：《我的另類家人》隱地，家具和人到底維持者一種怎樣的關係？透過家具，我看到自己一頁的成長史。 3. 課程：《虞美人（少年聽雨）》蔣捷，不同階段所經歷的情境，快速跳接成為三幕人生縮影。 第十五週 1. 真人圖書館第十館：蕭筑文（A）-我與他的相遇和魏妤真（B）-獨特的地方。第一本描述作者與他（鼠）之間的關係；第二本則是他生活中對他來說獨特的地方是哪裡。 2. 課程：《面對一屋子沉默的家具》朵思，在寂靜的已沉睡的夜中、在屋子沉默的家具中，這些其實無聲的聲音，在寂寞的心卻是餘音嫋嫋。 3. 課程：《一盞風燈》梁放，這個男孩，後來在生活的洪流裡，自覺未曾穩牢地捉住什麼，頻頻尋覓那種種失落，卻已不再受已失的所干擾…… 4. 分組朗讀《面對一屋子沉默的家具》：由各組的組員集思廣義要如何朗讀這篇文章，讓他們能更了解這篇文章的意義與感受。 第十六週 1. 真人圖書館第十一館：黃琳筑（A）-Adventure Road和吳怡瑩（B）-樂觀。第一本是在描述他高中住宿的生活；第二本是作者想描述一本影響他很深的書籍。 2. 課程：《燈與書桌》何寄澎，我知道數十年間與之伴生的哀、喜、欣慰、愧悔等種種情懷，永遠不會消失。 3. 小組討論：從書桌功用的改變可以看到人生的不同階段，在「妻子」與「父親」身上展現了哪些不同的生命情境？ 4. 書寫：練習以「三階段」的結構來書寫自己某一段時間的變化。 第十七週 1. 真人圖書館第十二館：卓佳穎（A）-Archer 的Life樂章和傅虹瑋（B）-熱情的南彰化。第一本是在描述作者從小時候與音樂的接觸；第二本是描述著作者他從小長大的地方南彰化。 2. （A、B）成果分享與回饋：一學期即將結束，請同學們把自己的學習單和真人圖書館各自做成一本書來展示。 工作省思 BEAR Teacher： STAR TA：       時間總是過得非常快，一學期就這樣結束了，看了同學們在寫作方面有所成長，感到非常開心。在最後一週辦的成果分享與回饋，看到他們所製作的書籍，感受到新生代的活潑與朝氣，這更令我期待下學期的到來。 Sun, 05 May 2013 20:54:33 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1110059 Tue, 30 Apr 2013 12:32:50 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1107432 放大鏈接：https://www.youtube.com/watch?v=Vb4FXNtz9KM Mon, 29 Apr 2013 13:36:27 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1107429 對吳念真來說，家庭，是一個人最重要的堡壘，是一個人最後的根本。年輕時他在台北打拼­，休假或過節能回家和家人團聚，那種期待和盼望是很強烈的。在人生最無助的時候，支撐­吳念真的，是責任。 Mon, 29 Apr 2013 13:34:22 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1107425 無論男、女、老、少，聆聽吳念真講故事的過程中，都能感受到被理解的寬厚和被釋放的輕鬆。他的溫暖和包容，讓每一個在他面前的陌生人都可以卸下武裝。身為長子的成長經歷，讓他總是忍不住把責任和承諾，當做最重要的生命意義。閱讀更多… Mon, 29 Apr 2013 13:33:44 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1107424 賴佩霞二十年首度心路歷程告白二十年來全心投入身心靈研究的賴佩霞，首度藉由自己最痛苦難堪的經歷告訴你：不把"心"帶回家的人，人生不可能成功的......「人要圓滿，必得賭上生命的全部。除此之外，少一點都不成；沒有簡便的做法，沒有替代方案，也沒有妥協之道。」－－心理學家榮格 Mon, 29 Apr 2013 13:33:00 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1107421 1984年賴佩霞發行首張個人專輯"冷凍我愛"。日後，因緣際會受邀參與基督教更生團­契的更新教育推廣計劃，遍行台灣各不同年齡之青少年監獄、關護所、中途之家、勒戒所、­成人男子、女子監獄。所到之處，一篇篇血淚斑斑的生命故事，深深震撼了這位剛入社會的­新鮮人。這特殊的生命經驗不但打開了她的心靈視野，也讓她對生命有了更深的省思及期許­。隨著年齡增長，她投入人性探索的工作也愈來愈深。希望透過"愛與瞭解"，化解人心所­有的痛苦與創傷。 Mon, 29 Apr 2013 13:32:38 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1107420 陳玉慧是華文界的全方位創作者，長期旅居歐洲，身兼作家、演員、導演、編劇和編舞等數­種身份，曾任職台灣聯合報歐洲特派員，亦是多家德語媒體特約撰稿人。此外，她也是大型­國際文化活動之策展人，曾策劃台灣與德國連線合作的大型戲劇節目，也曾擔任台北國家戲­劇院世界之窗活動策展人，策劃《德國狂潮》。她的文學小說《徵婚啟事》是暢銷文本，改­編成舞台劇和電影均膾炙人口，《海神家族》獲得台灣國家文學獎和紅樓夢長篇小說評審獎­，並已翻譯外語在國外發行，並改編成歌劇。 Mon, 29 Apr 2013 13:32:12 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1107418 Jonathan Harris collects stories2007年，在EG研討會上，Jonathan Harris跟大家分享他最近創作有關蒐集故事的作品，有他自己的、陌生人的、從網路­上來的故事，包括他令人驚喜的網路創作--「我們感覺很棒！」 Mon, 29 Apr 2013 13:31:53 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1107417 創作風格獨具，畫風多變且充滿思考性，他認為世上很多真實面都在背面，鼓勵大家從另一­個角度看事情。儘管獲得「義大利波隆那國際插畫獎」以及「美國3×3當代插畫比賽」殊­榮，他仍然秉持謙虛的態度持續創作，期許為這世界注入不一樣的色彩。 Mon, 29 Apr 2013 13:31:33 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1107416 放大鏈接：https://www.youtube.com/watch?v=pgUOSum7yLk Mon, 29 Apr 2013 13:31:12 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1107415 用黑白的眼睛看彩色的世界放大鏈接：https://www.youtube.com/watch?v=yW7sPspocp8 Mon, 29 Apr 2013 13:30:50 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1107414 放大鏈接：https://www.youtube.com/watch?v=NVDa4NCqMHU Mon, 29 Apr 2013 13:29:22 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=1088808 Wed, 17 Apr 2013 16:14:41 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=989331 時間：第十三、十四、十五週（101 / 12 / 6,7,13,14,20,21）地點：K304、I301單元：感官地圖教師：陳憶蘇TA：郭乃綺一、課程（活動）照片及說明2012 / 12 / 6,7 真人圖書館-對於別人的建議與回應做自我修正評估。2012 / 12 / 6,7 請同學上台寫出或畫出虞美人一文的意境。2012 / 12 / 13,14 學生在感官學習單中記錄所有體會到的感覺。2012 / 12 / 13,14 讓同學以感官親自觀察體會食物活動。    2012 / 12 / 20,21 以座談會方式談論〈酸柚與甜瓜〉及〈氣味〉文本。2012 / 12 / 20,21 在座談會後老師更詳細講解〈酸柚與甜瓜〉及〈氣味〉文本。二、內容與省思在真人圖書館的活動中，學生在大家給予回應及建議後，進行回饋及自我檢討評估，並完成最終版本真人圖書館。在〈虞美人〉一文，老師先讓學生上台藉由發表或畫圖等方式表達他們對於本文的理解之後再進行詳細文本講解。配合〈氣味〉一文，老師給每組一樣食物，讓學生利用五感親自去感受體會，並記錄於學習單。針對〈酸柚與甜瓜〉及〈氣味〉進行座談會活動，在學生的所有提問中，讓每位學生舉手發表個人看法及所理解的文本意思，大家進行討論。老師透過〈心頻〉中的範例引導學生進行長篇的生命故事寫作。老師幫學生做最後期末考重點整理複習。工作省思：在這幾週的課程活動中，看著同學品嘗食物寫下自己的感受，感覺這活動很有趣，在另一個座談會的活動中，以不同方式進行討論，讓大家都有機會發表自己意見及看法，最後效果發現大家對於文本解讀可能還不是很熟悉，在老師講解後才比較清楚，但大家反應都還不錯，至少願意先自行思考，並發表討論。 Sat, 02 Mar 2013 22:33:59 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=989292 時間：第十、十一、十二週（101 / 11 / 15,16,22,23,29,30）地點：K304、I301單元：思緒流轉教師：陳憶蘇TA：郭乃綺一、課程（活動）照片及說明2012 / 11 / 15,16 利用圖書館資源完成課堂作業。2012 / 11 / 22,23 什麼時候會令你想起過去呢？2012 / 11 / 22,23 學生進行物的聯想寫作。2012 / 11 / 22,23 老師藉由教學生做筆記的方法來講解文本。    2012 / 11 / 29,30 賴又新分享「自己與MP3」故事。2012 / 11 / 29,30 葉珈莉分享「自己與水壺」故事。二、內容與省思為了配合學校舉辦的新生圖書館利用與閱讀心得報告比賽，老師帶學生到圖書館利用圖書館資源進行資料查詢及收集。老師藉由提問「什麼時候令你想起過去？」讓同學發表及討論，並利用教學生如何做筆記的方法開始講解〈燈與書桌〉一文。對於〈燈與書桌〉一文，老師要學生們拿出一樣物品，進行物的聯想短文寫作。老師向學生公告下週要說一段自己與物的故事，以及說明下週的演講活動事宜及作業繳交相關資訊。每位學生都上台分享一段「自己與物」的故事，並由TA錄影。老師講解〈一盞風燈〉一文的PPT，讓學生了解文本。工作省思：在這三週的課程中，除了讓學生們分組學習分工合作完成圖書館舉辦的比賽外，也進行了上台口頭報告分享，不僅只以書寫方式，還以口頭報告方式，發現效果很不錯，學生的反應也很好，大家也能藉由他們的分享故事中更認識彼此，而在小組分工合作的方面還有待加強改進。 Sat, 02 Mar 2013 22:02:49 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=988857 Fri, 01 Mar 2013 22:24:30 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=969704 Thu, 17 Jan 2013 23:44:21 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=968767 Tue, 15 Jan 2013 22:51:29 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=968744 Tue, 15 Jan 2013 21:50:57 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=968668 Tue, 15 Jan 2013 17:31:33 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=968672 Tue, 15 Jan 2013 17:08:16 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=968646 Tue, 15 Jan 2013 16:43:31 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=968644 Tue, 15 Jan 2013 16:28:48 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=919715 工作報告  (控晶一甲  A  B )時間：101.11.14/15―12.05/06 地點：I201、B402單元：感官經驗                     週次： 第 10-13週教師： 周靜佳                          TA：  錢芊伶  一、課程(活動)照片及說明給感官不一樣的體驗〈校園漫遊〉。回想深刻感官記憶〈五感生命地圖〉。 各組提出感官分享主題。各組分享深刻的感官體驗。老師以簡報方式導讀〈氣味〉。閱讀〈氣味〉一文，同學分享自己的經歷。二、課程內容與省思本單元共上四篇文章：陳幸蕙〈冬日隨筆〉、凌拂〈今年釀酒的春花沒有摘〉、周芬伶〈酸柚與甜瓜〉、楊照〈氣味〉。 1.期中考後，剛好讓同學活動活動。〈校園漫遊〉請同學嘗試走不同於平常的路線，讓感官有新的發現，並加以記 錄。 2.陳幸蕙〈冬日隨筆〉、凌拂〈今年釀酒的春花沒有摘〉，讓同學感受、回味不同季節的感官經驗，並欣賞感官摹寫的文字。 3.用蔣勳〈美的覺醒〉引導，讓同學寫下自己生命中深刻的感官經驗，完成〈五感生命地圖〉學習單。 4.閱讀討論〈酸柚與甜瓜〉、〈氣味〉，了解經由感官記憶連結的生命故事。並嘗試回顧書寫自己的生命故事。 5.第13週蛙大演講，鼓勵同學拓展經驗。 工作省思： 1. 期中考後學校各項活動增多，部分同學因公假不能到課，影響課程進度與參與。 2.從感官入手引導同學回溯自己的生命故事，進入一些以往可能忽略的細節，雖然同學文字表達能力還待加強，但畢竟還是「有感」。尤其是〈氣味〉一文，與同學高中生活經驗貼近，有較多共鳴。 Sat, 22 Dec 2012 23:31:51 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=898791 Thu, 13 Dec 2012 13:06:27 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=887843 工作紀錄 時間: 101年11月12、19、26日            地點:N203 單元：第四單元 教師：駱育萱    TA：林如玉 課程（活動）照片及說明 2012.11.19 各組上台分享用喜怒哀樂講同一句話。 2012.11.26 free hug影片分享 2012.11.26 自由書寫，大家認真的樣子。 2012.11.26 老師詢問同學的想法。 2012.11.26各組分享課文相關討論。 2012.10.19各組上台分享討論成果       二、內容與省思 內容: 1. 期中考後發考卷，及檢討考卷，大家拿到考卷，幾家歡樂幾家愁，之後還       進行了自由書寫，老師告訴同學如果想不到主題可以以期中考當為這次書寫主題，書寫結束並請同學分享此次書寫的題目或內容。 2. 宣傳大一新生圖書館利用與閱讀比賽辦法，期中考剛結束就迎接而來的報告，讓同學們有點來不及反應，但同學們還是乖乖地接受。 3. 第十一週寒假文學營宣導，但由於是寒假期間，大部分的人都得返鄉，所以參與人數不多，外籍生同學仍是相當熱情踴躍報名。 4. 學期初有進行國文測驗，成績不理想的同學須接受國文補救教學，老師向同學們簡單說明網頁用途。 5. 第十二週介紹12/5演講者的作品，及事蹟，宣傳演講及座談會時間、地點，請大家務必到場。 6. 第十二週進行五感生命地圖學習單，視覺、觸覺、聽覺、嗅覺及味覺，請同學們選五感中兩個較有感觸的感覺進行短篇書寫。 省思: 1.  在課堂上的討論中或進行學習單書寫時，有些同學較害羞，有問題不好意思問，但我們卻又不知道他們遇到什麼樣的瓶頸，得一項一項猜測進行詢問。 2.  需在課堂上進行拍照記錄，但有時似乎會影響到同學上課，因為有些同學不喜歡入鏡，所以會躲避。   Sun, 09 Dec 2012 15:10:40 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=877967 101年上學期第10、11、12週工作紀錄 時間：101年11月14、21、28日 第1、2、5、6節           地點：S314 單元：酸柚與甜瓜、氣味教師：熊仙如TA：林美星一、課程（活動）照片及說明   2012.11.14真人圖書館(A)賴慧珊-打工教會我的事。 2012.11.14真人圖書館(B)簡汝晏-珍惜親情。   2012.11.14 講解真人圖書館製作方式。 2012.11.14體驗味覺感受。   2012.11.14校園漫遊。 2012.11.21真人圖書館(A)黃思恩-打工日記。   2012.11.21真人圖書館(B)蔡昱樺-花兒的小小旅行。 2012.11.21感官信封交流。   2012.11.21課程：周芬伶《酸柚與甜瓜》。 2012.11.28真人圖書館(A)吳郁馨-褓母養成記。   2012.11.28真人圖書館(B)古妤婷-胖天鵝啊妤學舞記。 2012.11.28課程：楊照《氣味》。二、內容與省思 第十週 1.發期中考卷：讓同學知道自己哪裡出了錯誤，並加以檢討。 2.真人圖書館第五館：賴慧珊(A)-打工教會我的事&簡汝晏(B)-珍惜親情。第一本的作者是以自己打工為啟發，所製作出來的圖文書；另一本則是作者要描述親情對自己的影響。 3.宣導大一新生圖書館閱讀心得：學校在11月有舉辦一項與圖書館合作的活動，是希望大一新生能夠熱情參噢。 4.真人圖書館指南針：期末報告為真人圖書館之成品繳交，為了讓同學們能順利完成自己的作品，所以由TA親自講解該作品要如何做，並安排他們繳交的流程與進度。 5.發“感官信封袋＂：給各位同學一個空的信封袋，並請他們在未來一周的期間，所遇到關於感官的感受書寫下來後，放入感官信封袋中，請他們下周帶來。 6.味覺嗅覺之旅：熊老師帶了各式各樣關於味覺與嗅覺感受的事物，請各組經由自己所拿到的物品去做感官之旅。 7.校園漫遊：發校園漫遊的學習單，請他們獨自一人走的校園較陌生之處，感受感官的洗滌。 第十一週 1.真人圖書館第六館：黃思恩(A)-打工日記&蔡昱樺(B)-花兒的小小旅行。第一本的作者是描述自己在飲料店打工的趣事及想法；另一本的作者是描寫他在小時候去日本東京旅遊的感受。 2.“感官信封袋＂交流：請各組同學交流彼此的感官紙條並互相提問，由老師與TA跟著一起討論增加此活動的實際成效。 3.周芬伶《酸柚與甜瓜》：作者以酸柚與甜瓜描繪出自己婚姻的狀況，本課是希望同學可以體認作者所描寫的味覺之內與味覺之外的深刻感受。 第十二週 1.真人圖書館第七館：吳郁馨(A)-褓母養成記&古妤婷(B)-胖天鵝啊妤學舞記。第一本的作者是在講訴自己之前當個小褓母的故事與看法；另一本的作者則是在描述自己過去學舞的經歷。 2.楊照《氣味》：作者藉由嗅覺與自己過去的回憶做連結，希望同學藉由文章可以感受作者以感官與回憶去做之間的關係。 工作省思BEAR Teacher：這個單元由校園漫遊做引子，讓大家開啟感官的接收器，領略校園之美。接下來閱讀兩篇文本分別是楊照、周芬伶的生命故事。藉由味覺、嗅覺、視覺等感官牽引，同學都感受到這些「召喚師」的力量了！ STAR TA：     藉由每週的活動，讓同學可以感受上國文課是可以活潑有彈性的，而藉此我也跟著同學一起走入了感官這趟旅程，是非常有趣吸引人的交流，可以更加瞭解同學們表達的活躍及有趣性。     這次的單元是由感官有主體，讓大家都別忘了，感官是伴隨我們的最佳伙伴喔!:) Tue, 04 Dec 2012 16:42:30 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=856356   工作紀錄 時間: 101年10月15、22、29日            地點:N203 單元：第三單元 教師：駱育萱    TA：林如玉 課程（活動）照片及說明 2012.10.29 各組組員討論 2012.10.15 各組進行”呼喚”活動 2012.10.15老師加入組別示範呼喚的活動 2012.10.15自由書寫 2012.10.29各組上台分享，課文相關討論。 2012.10.15 老師加入呼喚的活動   二、內容與省思 1.第六週進行"我在"的課文講解，課堂上老師帶大家進入"呼喚"的活動，大家可以決定自己被呼喚的代稱，有些組別玩上癮，玩起角色扮演了! 這個活動，讓我們體驗到:聽到不同的呼喚名稱及呼喚者的語氣，代表著不同的呼喚者及呼喚者的情緒。 2.宣導10/24演講活動。 時間:101年10月24日星期三 地點:S708、 演講者:鄭美里 老師 演講主題:塗鴉無罪，寫作有理-釋放你心中的說故事怪獸。 3.自由書寫的部分，幾個禮拜下來，隨著次數的增加，同學們也越來越快能進入情緒，進行書寫，更是在第七週，寫了一篇較完整的短篇書寫，題目自訂，以心靈書寫為主題，大部分同學也都卸下心防，分享自己心裡最深處的回憶。 4.第七週完成一份佳句的學習單 5.第八週進行"冬日隨筆"的課程介紹，各組討論直線式聯想及放射式聯想，並分類訂定主題。 7.公告期中考題型，及注意事項，學習單催繳。     Mon, 26 Nov 2012 00:50:04 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=856354   工作紀錄 時間:101年9月24 日、101年10月01、08日            地點:N203 單元：第二單元 教師：駱育萱    TA：林如玉 課程（活動）照片及說明 2012.09.24 各組組員分享畫手活動學習單 2012.09.24 第一次的心靈自由書寫 2012.10.01各組討論課文天才夢的關鍵詞 2012.10.01老師請同學分享今天最美好的事 2012.10.08各組討論關鍵詞的學習單 2012.10.08影片分享:享受吧!一個人的旅行   二、內容與省思 1.      第三週進行第一次的心靈自由書寫，老師撥放輕鬆的音樂，描述一下書寫規則，順便讓大家靜下心來，雖然一開始大家都很迷茫的不知道如何下筆，但藉由柔和的音樂和老師的舉例，大家開始書寫，認真的樣子好可愛。 2.      “我的手啊!我的手，我要…….”各組分享畫手活動的學習單，老師教大家活動規則，有些同學的答案，惹得大家哄堂大笑，有些同學想歐趴、有些想環島、有些想努力充實它們大學生活，一群充滿熱血的大一新生，我也跟著被渲染了。 3.      第四週我們進入張愛玲的天才夢，課堂上老師請同學們分享今天最美好的事，有同學說:「今天最美好的事是上國文課看到國文老師」老師回答:「我今天遇到最美好的事，就是聽到你這句話」。 4.      第五週進行”關鍵詞”的學習單，藉由周哈里窗理論來舉例學習單中”我”的關鍵詞，TA學姊舉例”盲目我”即是也許我不知道我自己很聰明，但別人卻知道我很聰明，雖然大家不贊同學姊真的很聰明，但是大家很快地就了解此理論的意思。 5.      影片片段分享”享受吧!一個人的旅行”，片中提到各個城市的關鍵詞:EX:羅馬的關鍵詞為”性感”、倫敦的關鍵詞是””窒息……等等，接著各組組員討論自己家鄉的關鍵詞。 6.      於課堂上瀏覽閱讀.生命.書寫的社群，給大家介紹，分別有討論版及留言板，請大家有空多多上去留言及參與討論。   Mon, 26 Nov 2012 00:48:59 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=836715 工作報告  (控晶一甲  A  B ) 時間：101.10.03/04―10.31/11.01地點：I201、B402 單元： 我是？我在！課程引導週次：第 4-8週 教師： 周靜佳                     TA：  錢芊伶       一、課程(活動)照片及說明     楊佳嫻文章文意討論 張愛玲名句解壓縮     網頁問題討論 〈遙遠〉造樣造句，同學上台分享。     每組同學嘗試敘述〈我在〉課文重點 〈我在〉呼喚活動   二、課程內容與省思 本單元共上四篇文章：楊佳嫻〈到達詩的反面：讀辛波絲卡《寫履歷表》〉、張愛玲〈天才夢〉、林文月〈遙遠〉、張曉風〈我在〉。 1.      討論履歷表常見項目，借楊文反思其侷限。 2.      「生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子」，請同學以〈天才夢〉文中內容，試著練習解壓縮作者想要表達的重點。 3.      請同學上計劃社群分享自己的看法：有過甚麼天才夢？自己哪方面是天才，哪方面是廢物？ 4.      〈遙遠〉的延伸活動：對於遙遠的感覺，以佳句仿作練習有層次的書寫，或模仿余光中〈鄉愁〉句型。每組討論出最有創意的句子到黑板上分享。 5.      〈我在〉，各組練習掌握、表達分配到的段意，書寫生命中「我在」及希望「同在」的經驗與想法，並分組相互呼喚回應。 工作省思： 1.          五週的課程因為有一節配合學校到圖書館聽簡報，有一週因國慶放假(另一班改為放映影片〈街頭日記〉)，上課時間仍覺得相當有限。 2.          課中要多加一些同學互動，如小組上台或小組分享等，才能活絡課堂氣氛，但時間的掌控也要注意。 3.          這四篇文章，從履歷起進而自我檢視特質，到生命情境的感受。雖有交代其間的聯繫，但仍恐同學領略有限。 Thu, 15 Nov 2012 23:00:02 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=836633 工作報告  (控晶一甲  A  B ) 時間：101.09.26/27地點：I201、B402 單元：悅讀舒寫心主張課程引導週次：第 3週 教師： 周靜佳                     TA：  錢芊伶       一、課程(活動)照片及說明 閱讀資料，挑選喜歡的文句接續。 閱讀(R)―生命(L)―書寫(W) 閱讀同學文句並給予回饋。 「悅讀舒寫心主張」TA與老師回饋 分享閱讀(R)―生命(L)―書寫(W)文句 分享組員「悅讀舒寫心主張」的成果   二、課程內容與省思 本週課程旨在引導同學了解計畫課程命名為「閱讀(R)―生命(L)―書寫(W)」之用意，期能幫助同學找回閱讀的熱情、書寫的渴望。 1.      透過教材P.2-P.4，讓同學從R、L、W所列文句中，各找出一句寫下自己的想法或回應，並找同組組員針對自己所寫再予回饋，形成三重的對話。 2.      「R-L-W書寫活動」，邀請各組上台分享成果。 3.      以投影片引導同學思考「閱讀」―「越讀」―「悦讀」，檢討台灣文字教育的問題。 4.      補充郝明義〈壓縮與解壓縮的遊戲〉，討論其中的觀念。 5.      藉由「過去我以為…後來我發現…現在我可以…」請同學完成「悅讀舒寫心主張」的書寫，以重新省視對於閱讀和書寫的想法。最後由老師與TA給予回饋。 工作省思： 1.          經由課程引導，多數同學對閱讀與書寫不再有強烈的排斥，也有人因此為自己設下新的目標與挑戰，希望能真實體驗「悅讀」及「舒寫」。 2.          時間限制，對於郝明義〈壓縮與解壓縮的遊戲〉，沒有進一步練習討論。 3.          在PPT及郝文之後進行「悅讀舒寫心主張」，同學固然有所發現，但只寫三句容易限縮其表達，宜用更多時間發展成三段，並舉實例，以免只流於觀念。  Thu, 15 Nov 2012 22:22:16 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=836460 Thu, 15 Nov 2012 21:10:11 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=833281 Wed, 14 Nov 2012 21:00:39 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=832723 Wed, 14 Nov 2012 14:58:32 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=829149 時間：第七、八週101 / 10 / 24.26.29、11 / 2         地點：L509、T0210、S708單元：講座：“塗鴉無罪、寫作有理”專題演講。課堂：寧靜、禪宗公案選、圖書館參觀。教師：鄭美里講師，蔡蕙如TA：廖平洋一、課程（活動）照片及說明   2012.10.24岑豪同學對於專題演講有疑問的內容來做發問。 2012.10.24岳廷同學代表本班上前去發表「我喜歡什麼」與鄭美里老師的互動。     2012.10.24鄭美里老師的聯想活動，由各班分成小組來活動，藉由聯想來激發同學們的想像力。 2012.10.26蕙如老師講解同學們從寧靜一文之中，找出20個關於寧靜的關鍵詞。     2012.10.29顥儒同學上台分享解說小組重新設計的〈寧靜〉架構圖。 2012.10.29同學們自行設計的〈寧靜〉一文的架構繫聯圖。     2012.11.02蕙如老師輿圖書館討論室幫同學們複習，讓同學對於不清楚的地方來發問。 2012.11.02蕙如老師帶同學們到圖書館參觀，讓同學們瞭解圖書館系統，期許同學們多多利用圖書館的資源。 二、內容與省思 1.專題演講「塗鴉無罪、寫作有理」：從專題演講中，學生們也學到了不少新的知識，也讓他們知道，演講不是只有枯燥乏味的。在互動中，他們更認識了身邊的朋友，也了解了對於寫作該抱持何種心態，以及在任何環境下，只要有靈感，皆可以寫作。對於演講者不同於一般的內容，他們也有不一樣的收穫。不過對於演講的時間太短，老師沒辦法說很多，學生就少聽到了一些內容，蠻可惜的。 2.〈寧靜〉一文：九宮格讓同學尋找課文中作者所在的人事時地物等，並繪出一份九宮格或一份自創的「架構繫聯圖」。「關鍵詞」則是讓同學尋找文中與寧靜有相關的詞，並且解釋為何選擇這個詞。 3.工作省思：從專題演講中，學生學習到如何去從生活中說故事，從遊戲中去發揮他們的想像力，激發想像力，也不少同學聽完之後感覺活動有些被壓縮，聽的不夠盡興，這是我們可以再改進的地方。 Tue, 13 Nov 2012 02:11:19 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=829124 時間：第五、六週101 / 10 / 08,12,15,19                  地點：L509、T0210 單元：遙遠、課堂活動：獲得一個空白的下午、真人圖書館 教師：蔡蕙如 TA：廖平洋 一、課程（活動）照片及說明     2012.10.08蕙如老師講授〈遙遠〉一文。以九宮格的方式，來呈現課文中的架構。 2012.10.08同學們分小組討論。將自己心中的想法，以九宮格方式或其他線狀方式畫出文中的層次性。   2012.10.12渟文同學上台分享〈遙遠〉一文中的「字句鑲嵌」，法例如山水：近水遠山 2012.10.12同學們思考於〈遙遠〉一文中意外獲得一個空白的下午後，岑豪同學分享自己會做些什麼事。   2012.10.15本週開始進行於每週課堂五分鐘的「真人圖書館」或動，○○同學介紹自己是一本什麼樣的書，並讓同學翻閱。 2012.10.19○○同學進行每週的「真人圖書館」，分享自身經驗，並傳授給班同學。 二、內容與省思 1.有關〈遙遠〉一文：最遙遠的距離，按照自己心中所想到的最遙遠的距離，不管是實體的或者是看不到的距離，也讓同學互相激發彼此的想法。 2.有關〈遙遠〉一文的相關課堂活動－「意外的空白下午」：從這邊可以看出同學們在空閒的時間會做的事情，如果能加以利用這些時間，可以學到更多的東西，不一定是書面的資料，或許是人際關係，也可能是特殊技藝。 3.每週進行的「真人圖書館」：讓同學們自己介紹完自己之後，有疑問的可以提問，這樣讓人更快認識一個人他有什麼樣的專長，讓有相同興趣或專長的同學更快找到同好。 4.工作省思：在這兩週下來，改了一些同學們的作業，發現同學對於九宮格的作業有不同的畫法，這樣可以激發同學們的創意，對於課堂的活動及討論也有不少的收穫。同學對於真人圖書館也有進步，對於自己擅長的方面，能清楚的表達出來，讓我們又多認識了一些同學。 Tue, 13 Nov 2012 01:49:35 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=829072 時間：第三、四週101 / 09 / 24,28 10 / 01地點：L509、T0210單元：到達詩的反面：閱讀辛波絲卡《寫履歷表》、課堂活動：我是一本什麼樣的書；另類的履歷表教師：蔡蕙如TA：廖平洋一、課程（活動）照片及說明 2012.9.24小組討論對〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文提出反思，說出自己對本文的看法，或贊同或反對。 2012.9.24學生上台發表對〈辛波絲卡《寫履歷表》〉的見解，並接受下面同學的發問。台上台下對應如流，激發出不同的思維。   2012.9.28同學將〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文的內容作一整理，寫出重點並寫出自己相近看法的答案。 2012.9.28對於〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文針對寫履歷表的內容進行小組討論的書寫。 2012.9.28請同學對自己的專長寫出一本自己是什麼樣的書，並且讓同學點閱，作為對〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文的延伸活動。 2012.10.01學生針對〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文讀後心得及省思自己的專長之後所的自製另類履歷表。 二、內容與省思 1.從跟同學的互動可以更了解他們的想法，尤其履歷表的部分，同學們有很多種不同的看法，台上台 下熱絡的討論自己的觀點，也聽到了不同的聲音，進而可以改進有缺失的地方。 2.經由老師的講解，同學們開始思考自己是什麼樣的書，且不能被同學問倒，“我是一本什麼樣的書”這單元學生思考了很久，自己到底有哪方面的專長或知識，選完之後進行投票，票選出第一本與第二本為下週到閱讀的書。 3.學生的自製履歷表，本班表現得不錯，大多數人可以用畫或寫出自己心中想的履歷表，經歷方面也都有不錯的內容。 4.工作省思：經過幾週下來已經有對同學有基本的認識，希望未來互動更加頻繁且能有不錯的交流。因為其中一班在下午上課，以至於少數同學上課無精打采，或許可以增加與學生互動的機會，讓學生們有思考活動的機會。 Tue, 13 Nov 2012 01:08:02 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=19030&f=doc&cid=823044 時間：第六、七、八週（101 / 10 / 18,19,25,26    11 / 1,2 ）地點：K304、I301、圖書館E12單元：活在當下、生活切面教師：陳憶蘇TA：郭乃綺一、課程（活動）照片及說明2012 / 10 / 18,19〈遙遠〉之佳句仿作。2012 / 10 / 25,26 圖書館導覽。2012 / 10 / 25,26 利用圖書館討論室讓學生討論，建立辭庫。2012 / 11 / 1,2 〈我在〉課文講解，讓學生找出文本中的「我在」。     2012 / 11 / 1,2 期中考前之重點複習。2012 / 11 / 1,2 觀看「深夜加油站遇見蘇格拉底」影片。二、內容與省思〈遙遠〉一文中，老師藉由"眺山望海"讓學生聯想出更多相關成語，再講解文本內容，最後分享關於遙遠之經典語句，進行佳句仿作。在圖書館導覽中，圖書館館員向學生介紹圖書館內有的資源以及館內相關規定，希望學生能有效利用資源及遵守館內相關規定。在圖書館內的討論室，由老師講解〈冬日隨筆〉一文，再由TA帶動討論，建立可以形容環境的辭庫，幫助學生更容易完成短文寫作。老師點出〈我在〉一文中作者提到感覺之在，引導學生了解每段文章我在的意義，以及讓學生思考「什麼時候你才覺得自己存在當下？」。為了第九週期中考，老師再次做考前重點複習，以及考試相關說明。配合「我是？我在！」單元，讓學生觀看《深夜加油站遇見蘇格拉底》影片。工作省思：在這三週的課程中，學生之間越來越熟，和老師及TA的互動也越來越多，我發現在進行成語聯想時，大家都很踴躍發言，似乎上課氣氛也漸漸熱絡，希望這狀況可以持續保持。而「真人圖書館」也即將完稿，我發現在書寫部分，仍然還需繼續努力，希望能幫助他們培養閱讀習慣及加強書寫能力。 Sat, 10 Nov 2012 02:49:30 +0800