南臺科技大學My數位學習 RSS feed provider zh-tw https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=57437&f=doclist&folderID=272244 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=57437&f=doc&cid=3437363 ✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤106學年度TA工作紀錄－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－★指導老師：陳金英★ TA： 鄭絲晴★ 任課班級：資管一甲★ 單元： 人與物1、 工作內容1. 課堂前影印上課所需的學習單2. 將每週上課的課程重點與簡報文本上傳至FLIP學習分享平台3. 課程中，捕捉學生上課的照片以及紀錄老師上課內容4. 協助演講的相關事宜5. 發布作業公告，提醒同學繳交作業6. 將老師批改的學生作業掃描存檔7. 課堂上協助老師進行活動8. 製作六宮格，紀錄課堂重點2、 工作省思第二學期開始，我接下了TA這份工作，由於我是第二學期接任TA，讓我一直擔心會跟資管的同學相處不好，還好資管的同學們人很熱情、活潑，讓我忐忑的心漸漸平靜下來。在當TA時有許多事情在一開始都還不太熟，像是關於辦演講時，所需要注意的細節、六宮格該怎麼寫等，多虧老師們及其他TA們的幫忙，讓我對TA的工作漸漸上手，與資管同學們的相處也很好，我在課堂上會協助老師進行課堂活動，並拍照紀錄同學們上課的情形。希望我可以當個值得老師信賴及同學們喜歡的TA。✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤ Fri, 08 Jun 2018 10:26:57 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=57437&f=doc&cid=3432375 ✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤106學年度TA工作紀錄－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－★指導老師： 楊雅琪★ TA： 陳思涵★ 任課班級： 微電一甲★ 單元： 人與己 1、 工作內容1. 課前製作「回頭張望」與「杜十娘怒沉百寶箱」的課程簡報。2. 課堂上拍攝同學們的課堂剪影與記錄上課內容。3. 課堂上協助老師進行活動。4. 課後批改學生的學習單與作業，並給予評語回饋。5. 提醒同學繳交作業，並為同學們與老師溝通。6. 製作上課六宮格，提供給網頁助理更新網頁內容。7. 協助舉辦專家演講的講座事宜。2、 工作省思新的學期開始接下了TA這個工作，我原本以為大一新生是充滿活力與熱情的，但卻恰巧與我的想法相反，微電的同學們感覺是有點害羞內向、不太擅長交際的樣子，而且剛來到新環境同學們對彼此間也不熟悉，所以班上的氣氛是沉默也很尷尬的狀態，未來我要如何拉近與同學間的關係，也讓我相當傷腦筋。課堂上老師帶領學生們閱讀書寫與分組討論，而我也從旁協助活動進行，並拍攝照片與紀錄上課內容，老師在下課期間也會抓住空檔，與同學交談去認識他們，經過幾週下來，同學們也都越來越熟悉這樣的上課步調，班上氣氛也漸漸轉向熱絡，同學們也願意多舉手發言，為此我感到自身的不足，所以用了更多的心力去努力，主動的走進同學們的生活圈。課後，我則是完成分內工作，將同學繳交來的作業批改給予回饋，以及協助舉辦講座事宜。長期來看，我覺得我在時間規劃上應該還有很大進步空間，希望能夠達到更好的工作效率與品質，擔任一位好的教學助理，讓老師能信賴，同學會喜歡的TA。✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤研習心得教育部 全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫106 學年度「閱讀書寫課程教師暨 TA 社群研習營」日期：106/12/02 ✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤ Thu, 12 Oct 2017 11:30:52 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=57437&f=doc&cid=3432374 ✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤106學年度TA工作紀錄－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－★ 指導老師： 陳憶蘇★ TA： 陳禹潔★ 任課班級：工管一甲★ 單元： 人與己、人與人1、 工作內容✎製作講義與會議簡報✎協助老師製作學習單✎拍攝上課照片與書寫六宮格✎協助老師批改作業與整理✎籌辦演講二、工作省思開學初，老師告訴我：我們的班級成績方面標準差極大，讓我心中有些擔心，但是老師緊接著馬上告訴我，她想要想一個新的策略，重新製作學習單等等的方案，其實當時的我在那一瞬間被震撼到，其實老師根本不用做到這樣，就算不做這些，也不會影響到老師的薪水，也因為這件事情，我得以明確地感受到老師對於工作的熱情，對於教育者的追求與堅持。一直以來我都是很務實的面對事情，對我來說，把事情完成，結果不要太差就可以了!老師找我的這段談話，從那時到現在我一直都還很深刻，這也讓我對自己有了一點小期許，希望未來我也能對工作保有這樣的熱情。在這九週的時間裡，因為計畫而相當充實。我做了許多事情，例如六宮格，一開始寫三行這件事我是很頭痛的，我一直都只能簡短描述，但不斷地練習與老師的教導後，雖然文字上還需要再加強，但三行的敘述已經漸漸地不再那麼困難。在課程的設計上，我覺得與105年度相比我也比較能抓到老師想要的感覺，能幫忙協助的地方似乎也多了一些! 而第一次的演講總召，更讓我緊張了好久，從事前的準備到最後當天的演講，所幸有大家的協助，順利完成了!在這九週裡我不斷地累積經驗，也因有了這些累積，而讓我平淡無奇的生命旅程，增添了許多顏色。✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤研習心得教育部 全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫106 學年度「閱讀書寫課程教師暨 TA 社群研習營」日期：106/12/02✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤ Thu, 12 Oct 2017 11:30:38 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=57437&f=doc&cid=3432373 ✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤106學年度TA工作紀錄－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－★ 指導老師：林麗美★ TA：張惠閔★ 任課班級：財金一甲★ 單元：人與己1、 工作內容 1. 協助老師課堂活動的進行 2. 拍攝老師與學生課堂互動剪影 3. 紀錄課程進度和六宮格製作 4. 擔任老師和同學間的溝通橋樑 5. 協助老師編制課堂簡報 6. 學習單的編製影印 7. 課文桌遊紙卡製作 8. 協助老師批改同學作業和學習單 9. 協助舉辦講座事宜2、 工作省思這是我第一次擔任教學助教，在課堂中扮演一位協助老師授課的角色，而不是以上課學生坐在底下聽課，這樣的體驗讓我覺得很新鮮也很有挑戰性，不同以往的上課經驗，我需要注意課堂進行中學生的反應和參與情況，將這些狀況記錄下來和老師進行教學上的討論。財金兩班學生的上課氛圍截然不同，B班的學生相較於A班較為內向害羞，所以在帶動活動氣氛方面，我必須要擔任一位帶領者，讓他們能順著活動的過程慢慢地進入參與狀況。在課堂中，我就像攝像機，扮演著觀察的角色。拍攝課堂照片做上課進度分析，從分組討論的回答中慢慢地去摸索每位同學的性格，鼓勵他們舉手回答問題，或者上台做分享。我發現其實有許多同學都很有想法，但是礙於害羞的性格而沒有表達出來，這時候只需要我在旁邊給予支持，大多數同學都很願意去嘗試發表。助教一職讓我發現，我們的工作不僅僅是老師和同學溝通協調的橋樑，另一項重要的工作就是鼓勵同學的發言，因為發言才是參與課堂最直接的方法。做了九週的菜鳥助教，我學到了很多，也有許多還需加油努力的地方；活動的帶領、演講的準備…等，自從擔任助教後，在任何事情上，我都會多方面的去思考分析，我想這和每週都會和老師討論課堂活動和做上課紀錄有關，我喜歡現在改變後的自己，期待之後我還能收獲更多的經驗。✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤研習心得教育部 全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫106 學年度「閱讀書寫課程教師暨 TA 社群研習營(一)日期：106/8/28~8/29✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤研習心得教育部 全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫106 學年度「閱讀書寫課程教師暨 TA 社群研習營(一)日期：2017/12/02✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤ Thu, 12 Oct 2017 11:26:16 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=57437&f=doc&cid=3432372 ✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤106學年度TA工作紀錄－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－★ 指導老師： 施寬文★ TA： 陳念生★ 任課班級：休閒一甲★ 單元： 人與人一、 工作內容✿拍攝上課照片✿書寫課程記錄✿演講籌備二、工作省思擔任TA已經有半個學期，一開始接下這項工作時很擔心自己無法勝任，但也從開學的不知所措到現在有點上手，在加入計畫團隊之後，做了各種不同的嘗試，也碰到了讓我覺得很困難的事情，像是課程六宮格，在期初時的TA培訓，雖然老師們給了我不少的建議，也參考過其他TA們的六宮格，但在實際操作時真的讓我頭大了，但也多虧了老師的修改、指導也開始漸漸上手。在各方面也期許自己在之後能更加努力的協助老師。而這學期的第一次演講，從演講前的規劃籌備到最後的收尾，整個過程我也得到了非常多且寶貴的經驗，講者聯絡、時間安排、海報、拍攝等各個細節都需要每個人的多加留意，不只是實務上的操作，也從中了解到團隊的分工與合作是多麼重要！這是在我擔任TA以前不會去參與到的過程，因此能與大家一同順利完成這場演講，讓我學習到了很多也得到很多，也希望之後能更好。✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤研習心得教育部 全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫106 學年度「閱讀書寫課程教師暨 TA 社群研習營」日期：106/12/02✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤ Thu, 12 Oct 2017 11:25:38 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=57437&f=doc&cid=3432371 ✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤106學年度TA工作紀錄－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－★ 指導老師： 熊仙如★ TA： 林欣俞★ 任課班級：行流一甲★ 單元：人與己1、 工作內容 1. 於課堂前，協助老師蒐集上課文本所需資料，並將課程簡報「天才夢 」、「讓你更像你自己」、「到達詩的反面」、「轉山」、「生命圖 像作業說明範例」PPT，補充資料、課程公告事項放置Filp平台。 2. 於課堂上，拍照紀錄學生課堂剪影以及紀錄老師上課內容，並參與學 生討論，與學生互動，協助課堂討論及課堂活動。 3. 於課堂後，批改學生作業、給予回饋，並將老師挑選的佳作作品掃描 、歸檔。 4. 督促學生繳交作業、將學生反應的問題報告老師，與老師討論商量， 作為老師及學生之間溝通的橋梁。 5. 將上課紀錄製作成六宮格，提供給網頁助理更新網頁內容。 6. 將佳作作品、工作紀錄、研習心得整理好後上傳雲端。2、 工作省思一開始在課堂上老師提出問題時，或許是因為同學彼此間還不是那麼熟悉，比較害羞不敢用敢發表自己的想法，需要由老師點同學起來回答；而同學們還不太習慣上課時，有人在旁邊拍照或錄影，一看到拍照的動作，就立刻躲開鏡頭。在這幾週的課堂中，發現同學們彼此越來越熟悉後，在進行小組討論時大家的互動更熱烈討論，而在整理同學作業的佳作作品時，也能透過作品更了解同學們自己心中的想法，也發現在自由書寫過程中，能激發他們內心的思考，也能讓他們更認識自己，我能透過文字了解他們，更知道如何引導同學們討論，讓課堂活動順利進行。這幾週也發現同學們有上課遲到的狀況，透過老師上課的叮嚀，還有私下與同學們溝通後，上課遲到的狀況有漸漸改善。這學期隨班上課的過程中，雖然我的身份是協助老師上課的TA，但是我自己也有很大的收穫，不僅增加了自己的勇氣，也藉由平時課堂上看著同學彼此間的互動以及自己與他們的互動，讓我有許多新的感受，並且了解到，面對一件事情，要學著站在老師與學生間的角度去思考，就會有不同的看法。✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤研習心得教育部 全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫106 學年度「閱讀書寫課程教師暨 TA 社群研習營(一)日期：106/8/28~8/29✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤研習心得教育部 全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫106 學年度「閱讀書寫課程教師暨 TA 社群研習營(一)日期：2017/12/02 ✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤ Thu, 12 Oct 2017 11:25:16 +0800 https://my.stust.edu.tw/board.php?courseID=57437&f=doc&cid=3432370 ✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤106學年度TA工作紀錄－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－★ 指導老師：陳金英★ TA：張佳儒★ 任課班級：資管一甲★ 單元： 人與己1、 工作內容　　1. 每週上課前與老師討論授課內容，製作「課程重點」與文本簡報，將　　　PTT、課外補充及影片依序上傳學習平台。　　2. 課堂前影印上課所需的學習單，匯集文本所需資料。　　3. 安排課前活動，使同學能更進入課程狀況，與學生培養默契，配合教學　　　老師授課。　　4. 同學有問題及時協助提醒，與老師討論，做好老師的協助者及學生的領　　　導者之角色。　　5. 課程中，捕捉學生上課的照片以及紀錄老師上課內容，協助課堂討論。　　6. 發布作業公告，提醒同學繳交作業及報告。　　7. 課堂後，協助老師批改同學作業，將佳作掃描存檔。　　8. 製作上課六宮格，紀錄課堂重點，更新網頁內容。二、工作省思學期過一半了，資管的同學在課堂的表現穩定且熱絡，師生也很有默契，在隨班的過程中，我自己也和同學一起上課，上課中與同學一起討論，讓我有機會熟悉同學，這樣的相處模式，讓我了解在同學老師之間我是很重要的一道橋梁。雖然擔任 TA 所付出的時間也比預期中多，不過演講的收穫及實際和同學們的相處，收穫非常多。擔任助教讓我體會如何從「做中學」，帶領學生進入討論與反思。每週課程討論及反思的累積，我觀察到學生或許在課程討論時會有不敢分享，或者無法進入課程狀況而導致討論時容易有分心或離題等現象。但是經由課程活動，老師帶領同學一起在學習中玩，同學很踴躍的參與，使他們能敞開心胸，心情活躍了起來，進入反思的速度變快，心得分享的內容深度也變得相對深入許多，所以我們都很重視課前之活動，這是我所看到的學習成效。這樣的成就感使我更用心投入課程，與同學們一起努力，也感謝同學為課程的付出及回饋。✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤研習心得教育部 全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫106 學年度「閱讀書寫課程教師暨 TA 社群研習營(一)日期：2017/8/28~8/29✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤✤ Thu, 12 Oct 2017 11:24:37 +0800