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從接觸社區到現在已經有快十年的光景,每次進到社區看見阿公阿嬤一雙雙看著我與孩子們的眼神,都彷彿訴說著:「好久沒有看到年輕人了」。沒錯,年輕人外流、人口老化,一直是社區日益嚴重的問題,而就在我們將之視為常態,並歸咎於趨勢使然的當下,我不禁開始思索我能夠帶孩子們為社區做點什麼?

凡是沒有實際經驗的,都只是口頭的智慧。教室講台上的獨角戲已經無法為我的教學帶來任何的漣漪,而教室裡蠢蠢欲動的孩子,有的是無限的創意與活力,於是帶著我最可愛的子弟,執行這學期的計畫,我們期盼透過「策略傳播」課程計畫的訴求拋磚引玉,告訴青年朋友們,知識可以是一種力量,透過學習,我們可以為這國家社稷做點甚麼,是不?!孩子們,知識只有通過親身體驗才能真正學到,期盼透過這次體驗式的學習,能擦淨你我蒙塵已久的內心。

指導老師–黃瓊儀
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教育部101學年度第2學期現代公民核心能力課程改進子計畫-績優指導計畫(美學素養與空間敘事)
訪客: 89956, 文章: 25, 討論: 1, 成員: 15
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訪客: 119064, 文章: 21, 討論: 389, 成員: 63
提供校外參訪、作業材料、教學助理等資源
計畫編號:MOE-101-1-2-103
計畫主持人:賴孟玲
E-MAIL:molin@mail.stust.edu.tw
0921-305175
研究室:T1106

教學TA:蘇芳雅
E-MAIL:ma0t0110@stust.edu.tw
0915-993987

網頁TA:陳相名
E-MAIL:zukiyama710@gmail.com
0960-430906
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訪客: 3173, 文章: 0, 討論: 0, 成員: 34
生命是一條河流,當我們靜下心來聆聽他的呼喚時,可以看到自己生命之河的流向。體驗順流、逆流或是漩渦之中,但如果可以提昇自己的層次,以一個較高的觀點去釐清自己的生命之河,甚至可以決定自己的河道。而釐清並非向外尋求,一切都在往內深化。找到自己內在愛的力量,肯定自我,就可以展現生命原有的面貌,掙脫在成長過程中來自社會與他人賦予的價值與觀點,從別人的眼光中解脫,睜開看見自己內在的眼睛,重新獲得內在平靜與良善。
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為與國際強化應用倫理接軌,並配合教育部推動倫理教育之趨勢,國內已有國立中央大學、國立清華大學、中原大學、輔仁大學、靜宜大學、玄奘大學及龍華科技大學等七所大學設立應用倫理研究中心及相關單位,科技大學僅龍華科技大學設立。為彰顯本校重視「一般倫理、專業倫理及職場倫理」等應用倫理,擬設立「南區應用倫理教學暨推廣中心」,全面提升南區科技大學學生的應用倫理素養。
訪客: 228168, 文章: 69, 討論: 58, 成員: 54
本課程獲教育部顧問室101學年度第1學期現代公民核心能力課程計畫補助
藝術與美學欣賞-s414-週三3、4節
訪客: 550861, 文章: 258, 討論: 29, 成員: 33
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訪客: 303660, 文章: 80, 討論: 714, 成員: 3
本課程為教育部發展之數位學習課程,引導學生了解網路社群特性,並培養學生注意資訊安全及網路倫理。
訪客: 93269, 文章: 128, 討論: 463, 成員: 50
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訪客: 228048, 文章: 132, 討論: 65, 成員: 62
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訪客: 2978, 文章: 238, 討論: 0, 成員: 5
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訪客: 33605, 文章: 0, 討論: 3, 成員: 2
教育部補助全校性閱讀書寫課程推動與革新計畫
從深度閱讀激發創作潛能
訪客: 37051, 文章: 1, 討論: 81, 成員: 167
台灣原住民文化的教學目標,在於使受教者獲得原住民文化的知識與資訊、啟發對原住民文化的思考和興趣,進而逐步鼓勵族群的接觸交流學習彼此的尊重、暸解、欣賞,打開更大的文化視野。
訪客: 104083, 文章: 28, 討論: 28, 成員: 41
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訪客: 18700, 文章: 0, 討論: 0, 成員: 56
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訪客: 90030, 文章: 13, 討論: 115, 成員: 22
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訪客: 38046, 文章: 1, 討論: 0, 成員: 4
本校擬以「通識教育卓越化、專業教育增強化、南台教育前瞻化」三個分項計畫為主軸的公民素養陶塑計畫。
訪客: 407897, 文章: 94, 討論: 0, 成員: 13
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