一、強調民主素養及媒體素養融入課程設計，課程結合知識與實作，透過課程規劃、教學策略與作業設計，將知識觀念融入課程教學，學生在學習過程中，發展獨立思考能力，實際體驗並內化成個人生活能力，並予以反思檢討，將課程所學運用於日常生活觀察與行動。

二、深化課程教學品質，審慎安排授課內容，鼓勵學生發表意見，提升學生參與興趣，讓課堂所學能終生受用。在課程中引進分組議題討論方式，透過小組合作，教學助理協助引領，同學之間集思廣益，關心公民社會與生活議題。

三、聘請教學助理協助課程教學，扮演師生之間溝通橋樑。教師與教學助理共同討論課程教學內容，掌握議題討論重點，蒐集教材資料，關心學生學習狀況，解答學生疑惑。教學助理亦是教學團隊成員，教師藉由鼓勵、關心與指導，培養教學助理自信心與負責態度，成為優質的教學夥伴。

四、活用課程教學網站，兩門課程之教材資料與網路資源皆建置在教學網站，「夥伴課程計畫」教學網站與本計畫「績優夥伴課群發展聯合網站」相連結，讓課群之每位修課學生皆能獲得學習資源與知識交流。透過教學網站之建置，學生學習不再侷限於課堂教學，而於課後有多元學習機會。

五、課群夥伴成員相互觀摩，充分運用教學能量。夥伴成員依據個人專長領域，各自安排主題單元前往夥伴課程協同授課，一方面彼此得以觀摩學習，另一方面讓學生獲得不同的知識饗宴。教師協同授課主題規劃如下表：

「績優夥伴課群發展計畫」教師協同授課規劃表

六、定期交流聚會，運用網路平台與團隊會議時間，分享教學心得與班級經營策略，教材資源共同分享，集思教學創意，達成學生、教師與課程三贏目標：激勵學生主動學習、改善教師教學模式，以及提升課程品質內容。「績優指導計畫」主持人與「夥伴課程計畫」主持人建立分工合作機制，達成優質課程推廣目標，並將此合作模式與經驗，與教師同仁分享。

七、建立教師專業成長社群，邀請未執行計畫教師參與，推廣通識及專業課程分工合作模式，達成教學資源共享目標，並依據課程性質，融入分組討論與創意教學，學生得因教學方式的創新與改變，獲得知識學習的增長與啟發。