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電商二甲 4A255038 吳婉甄 (
第七週學習成果確認(陳素彬組))
第七週學習成果確認(陳素彬組))(吳婉甄, 4a255038@stust.edu.tw, 2014-11-05 00:02)
1樓
對臺灣而言，您認為日本帝國的統治是「利大於弊」還是「弊大於利」呢?請分別就「利」與「弊」各舉5個事例來說明您的整體評價。
在過去的課本中，我所接觸到的大多都是判批日治時期的觀念，甚至我看了很多書，如：南京大屠殺...等，讓我幾乎用憎恨的角度看待日本人，在印象中除了嘉南大圳外，我實在無法舉例他們對台灣到底做了多少貢獻。
但是現在看的書越來越多，慢慢的了解其實在日本的統治下，台灣真的有改變，也因為受到日本的影響，其實在那時候撇開不公平對待來講，人民的生活品質真的有改變了一點。
利大於弊：
1.在馬關條約規定中，當時的台灣居民有兩年的時間可以自由選擇國籍。也就是說，當時人們是有選擇是否要被統治。
2.實施保甲制度，由台灣人民自行推選，協助當局維持秩序，其中規定了「連坐責任」制度，讓治安變好。
3.建立警察制度，除了維持治安以外，還包括了檢查環境衛生，讓生活品質變好。
4.開闢灌溉系統，由於台灣地勢很窄又陡，雖然雨量豐沛，但是水都留不住，於是開闢水庫、興建嘉南大圳，對農業發展有很大的幫助。
5.在運輸方面，雖然在清領時期就有鐵路，但由於路線規劃不善、數座大橋遭洪水沖毀，因此日本開始改善鐵路規劃，盡管如此做是因為要開採資源，但實際對交通層面來看，變得更方便些。
弊大於利：
1.實行「六三法」，臺灣總督享有行政、立法、司法（人事）與軍事大權，嚴密的控制住整個臺灣，產生一國兩制，在日本能做的事，在臺灣會被視為罪犯，而當權力太多時往往會出現欺壓的現象發生。
2.過度開採資源，如：檜木、煤礦...等。
3.出現「同工不同酬」的差別待遇。
4.二次大戰時，徵集了許多慰安婦，而有部分的人是遭欺騙或脅迫的情況下被徵招。
5.雖然建立義務教育，但仍有階級之分，如：日本人就讀小學校，漢人就讀公學校，原住民就讀番童教育所，無法受到公平的對待。
(楊子震, youzisin@mail.stust.edu.tw, 2014-11-07 20:42)
2樓
文章的紅色部分是什麼意思呢？看起來並非重點或想要強調的部份啊！
(陳素彬, ma1j4228@stust.edu.tw, 2014-11-16 23:50)
3樓
我也想問文章中紅字的部分是否有什麼特殊涵義？
(吳婉甄, 4a255038@stust.edu.tw, 2014-11-17 15:00)
4樓
有些紅字只是標出之前比較沒看過的細節，如：保甲是由台灣人民自行推選...等；
有些則是針對利或弊強調日本有做這些事，如：改善鐵路規畫、同工不同酬...等。
(陳素彬, ma1j4228@stust.edu.tw, 2014-11-17 15:49)
5樓
謝謝婉甄！
你的個人意見也寫得不錯，多看多聽都是好事，閱讀的確是破除刻板印象的其中一個途徑，繼續加油哦！