A.理念：

我國通識教育在理念面，因通識理念與意義的定位不明，產生「輕通識、重專業」的普遍現象；在課程面，出現零碎化的課程結構，以及過度專業或膚淺的課程規劃的現象；在教學面，因教師對通識認知不足，獲得教學資源不足，衍生學生沒興趣或淪為營養學分的情況。公民素養教育亦遭遇理念課程、教學的同樣問題，故通識教育(含公民素養)必須以專業化、卓越化的作為，
積極化、前瞻化的態度，來贏得尊重與肯定；必須從課程、教材、教學及評量等四向度為基礎，兼顧正式課程及非正式課程整合，來全面提升專業水準。

B.具體目標：

本分項計畫之具體目標如下：

(A)持續提升通識素養(含公民素養)課程品質由優質邁向卓越。
(B)持續強化問題導向與行動導向學習以提升公民素養及能力。
(C)開設潛能開發課程以補救高中職通識及公民素養之不足。
(D)持續推動並邁向通識課程全面E化。
(E)建置並實施通識素養(含公民素養)學習成效評量系統。