導論 |
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主題內涵:相見歡、與文字相遇 |
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週次 |
焦點 |
文本 |
活動 |
第一週 |
Ø 課程解說 Ø 確立分組名單 Ø 建立師生互信合作的基礎。 |
無 |
請同學在紙上描出雙手並寫下十件想做的事。意識到自己是獨一無二的,大學生活可以更自由、更勇敢的探索自己。 |
第二週 |
與文字相遇─說明閱讀的意義,了解寫作是傾聽內在的聲音,讓我「更像我自己」。 |
《大學中文停看聽》楔子 郝明義〈壓縮與解壓縮〉 王溢嘉〈讓你更像你自己〉 |
Ø 寫下自己與文字的關係。 Ø 分組討論當今學子閱讀書寫意願與能力低落的原因。 |
第一單元:我是?我在! |
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主題內涵:獨一無二、此時此刻、生活切面 |
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週次 |
焦點 |
文本 |
活動 |
第三週 |
從履歷表的表象反思「真正的我」 |
張讓〈這樣獨一無二的我〉 楊佳嫻〈到達詩的反面:讀辛波絲卡〈寫履歷表〉〉 |
建立屬於自己「關鍵詞」的資料庫。 |
第四週 |
自我概念的澄清與建立 |
張愛玲〈我的天才夢〉 楊茂秀〈紅茜與狐狸〉 |
由「關鍵詞」發想,完成一篇文章。〈若時間不允許,延續為課後作業〉。 |
第五週 |
意識「此時此刻」的感性萌發 |
影片「深夜加油站遇見蘇格拉底」片段 林文月〈遙遠〉
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Ø 佳句仿作。 Ø 十分鐘心靈書寫。 |
第六週 |
在某個當下的切實感受必有生命熱情的投入與回應 |
張曉風〈我在〉 |
Ø 分組討論做摘要。 Ø 從十分鐘心靈書寫中擇關鍵字詞,完成一篇小品文。
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第六週 |
星期三第7.8節專題演講 林美琴:從閱讀到悅讀‧從書寫到舒寫 |
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第七週 |
外在景物呼應內心世界、展現生命情調。 |
陳幸蕙〈冬日隨筆〉 凌拂〈今年釀酒的春花沒有摘〉
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Ø 佳句朗讀。 Ø 小組創作:裝扮「季節」修辭比賽。 |
第八週 |
Ø 以細節的描寫開啟蘊藏深沉 的詩意瞬間,拉長生命的縱深。 Ø 文本重點總覽,回應單元主題內涵 |
柯裕棻〈甜美的剎那〉 期中考總複習 |
Ø ○○的剎那:句子的擴寫練習
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第九週 |
期中考 |
第二單元:流光‧記憶 |
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主題內涵:感官地圖、情緒歷史、思緒流轉 |
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週次 |
焦點 |
文本 |
活動 |
第十週 |
感官的覺醒,探索由感官所連結的生命情境。 |
蔣勳〈美的覺醒〉(節錄) 周芬伶〈酸柚與甜瓜〉 |
校園漫遊-以我看到、我聽到、我聞到、我感覺到為線索寫下校園漫遊全記錄。 |
第十一週 |
由感官經驗進入記憶倉庫,帶出生命故事。 |
楊照〈氣味〉
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Ø 文本內容與感官經驗的問題討論。 Ø 選擇至少一種感官經驗來書寫一段生命故事。〈延續為課後作業〉 |
第十二週 |
意識「情緒」在生活中的出沒,藉此 回溯過往,更清楚現在的「我」。 |
朵思〈面對一屋子沉默的家具〉
梁放〈一盞風燈〉
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Ø 使用情緒卡,小組討論,創作新鮮有趣的句子。 Ø 製作情緒歷史年表。 |
第十三週 |
「物」不僅為人所用,更是情感的寄託、歲月的見證。 |
何寄澎〈燈與書桌〉
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Ø 「物」的聯想 Ø 小組分享自己與家具的關係。 |
第十四週 |
好男好女生命故事分享座談:〈轉山〉作者謝旺霖、〈黑晝記〉導演許慧如 |
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第十五週 |
從「物」開展生命故事。 |
隱地〈我的另類家人〉
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Ø 藉由「物」的聯想 或情緒歷史開啟記憶,寫一段往事。 |
第十六週 |
Ø 生活的境界、人生的階段。 Ø 「三階段」的結構及「雙軌比較」的思考。 |
蔣捷〈虞美人〉〈少年聽雨〉 蕭蕭〈雲與老僧孰閒〉 |
小組討論,套用文本結構,仿寫○○三階段。 |
第十七週 |
Ø 文本重點總覽,回應單元主題內涵。 Ø 由同儕觀摩建立學習的成就感與續航力。 |
無 |
「閱讀‧書寫」微革命成果報告 |
第十八週 |
期末考 |