2012.9.24小組討論對〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文提出反思，說出自己對本文的看法，或贊同或反對。

2012.9.24學生上台發表對〈辛波絲卡《寫履歷表》〉的見解，並接受下面同學的發問。台上台下對應如流，激發出不同的思維。

2012.9.28同學將〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文的內容作一整理，寫出重點並寫出自己相近看法的答案。

2012.9.28對於〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文針對寫履歷表的內容進行小組討論的書寫。

2012.9.28請同學對自己的專長寫出一本自己是什麼樣的書，並且讓同學點閱，作為對〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文的延伸活動。

2012.10.01學生針對〈辛波絲卡《寫履歷表》〉一文讀後心得及省思自己的專長之後所的自製另類履歷表。

1.從跟同學的互動可以更了解他們的想法，尤其履歷表的部分，同學們有很多種不同的看法，台上台 下熱絡的討論自己的觀點，也聽到了不同的聲音，進而可以改進有缺失的地方。

2.經由老師的講解，同學們開始思考自己是什麼樣的書，且不能被同學問倒，“我是一本什麼樣的書”這單元學生思考了很久，自己到底有哪方面的專長或知識，選完之後進行投票，票選出第一本與第二本為下週到閱讀的書。

3.學生的自製履歷表，本班表現得不錯，大多數人可以用畫或寫出自己心中想的履歷表，經歷方面也都有不錯的內容。

4.工作省思：經過幾週下來已經有對同學有基本的認識，希望未來互動更加頻繁且能有不錯的交流。因為其中一班在下午上課，以至於少數同學上課無精打采，或許可以增加與學生互動的機會，讓學生們有思考活動的機會。