第3~5週工作紀錄
by 郭乃綺, 2012-10-29 04:02, 人氣(1112)
時間：第三、四、五週（101 / 09 / 27,28 10 / 4,5,11,12）
地點：K304、I301
單元：獨一無二
教師：陳憶蘇
TA：郭乃綺
一、課程（活動）照片及說明
地點：K304、I301
單元：獨一無二
教師：陳憶蘇
TA：郭乃綺
一、課程（活動）照片及說明
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| 2012 / 09 / 27,28 老師講解〈到達詩的反面：讀辛波絲卡〈寫履歷表〉〉摘要及重點。 | 2012 / 09 / 27,28 小組討論、思考除了一般被限定的履歷表外還想怎麼寫履歷表。 |
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| 2012 / 10 / 4,5 學生在〈天才夢〉中找出屬於作者的關鍵詞。 | 2012 / 10 / 4,5學生建立屬於自己「關鍵詞」的資料庫。 |
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| 2012 / 10 / 11,12上回看完範例後，老師再進一步說明「真人圖書館」的進度與做法。 | 2012 / 10 / 11,12 學生分享各組討論〈天才夢〉文句解讀結果。 |
二、內容與省思
1. 講解說明〈到達詩的反面：讀辛波絲卡〈寫履歷表〉〉摘要及重點後，請學生小組討論關於履歷表問題，並上台發表意見看法。
2. 在〈天才夢〉一文中，請學生找出屬於作者的關鍵詞、建立屬於自己的關鍵詞，並完成搜索關鍵詞學習單。
3. 在看完「真人圖書館」的範例後，請學生依照草稿及老師給的回饋建議修改，完成真人圖書館word檔。
4. 在搜索關鍵詞中，老師還讓同學做個小心理測驗，藉此幫助學生了解自己、找到屬於自己的關鍵詞。
5. 工作省思：在這次獨一無二的單元中，我發現這幾週多了很多小組討論的時間，希望藉由小組討論模式，可以增加互動並帶動氣氛，並訓練上台發表膽量，使學生能在快樂互動中學習。在搜索關鍵詞學習單中，老師及TA給予回饋，也能更進一步了解學生，老師也給予學生寫作方面的建議，加強訓練學生的寫作能力，期望之後寫作能更順暢，進階寫長篇文章。